“特”有料 | 给课堂搭一个脚手架 助力师生登高望远

　　“课堂上，学生话语表达活跃固然可喜，但思维的活跃更为重要。”

　　“我们要多给学生机会，多给学生舞台，多给学生阳光，把他们卷入课堂。”

● 刘晓在为英语老师作讲座。

　　11月9日—10日，浙师大教育集团专家、省特级教师刘晓赴附属瑞安高级中学，开展了一场　　“‘诊、导、思、行’贯穿式教学与改进”读写专题研讨调研。在与学校的英语老师交流时，她希望，老师们能在课堂上给予学生更为自主的学习空间，激活孩子们的大脑，实现思维的交流与碰撞。

● 刘晓在听课。

　　两天的时间里，刘晓深入高一、高二英语课堂，分别听了黄慧君的B1U3 Reading for writing读写课和姜丽平的XB1U4 Reading and thinking阅读课。课后，两位老师对自己的备课思路、上课情况及遇到的问题作了简要介绍。

　　在研讨环节，高一、高二诸位英语老师纷纷谈了看法。林瑞认为黄慧君的“教学目标明确，重难点突出，课堂活动循序渐进且环环相扣。”李芬表示：“姜丽平的阅读课进行了全面且细致的语篇分析，这大大利于培养学生的阅读能力。”丁良伟深有同感，他认为，姜老师这堂课最吸引人之处在于她对学生循循善诱的引导，总结得出的general-specific语篇框架极具指导意义。黄秀群认为，非要为两位老师的授课找出一点“不足”，就是囿于课堂时间的限制，结尾略显匆忙，一些效果未完全展现。

　　“两位老师的课都上得非常棒。”刘晓认为，黄慧君的课“目标准确，教学设计有方向；方向明确，教学内容有重点；进阶学习，活动设计有梯度；前后贯通，教学评一致有方法”；姜丽平的课“很饱满完整，目标清楚，内容精确，一听就知道备课花了不少心思；此外在教学设计上充分考虑了学情，在语篇分析上非常认真细致”。

● 刘晓作点评、与老师们现场交流。

　　“当然，课上得好并不表示没缺点。”刘晓针对如何进一步基于学情看教材，如何激活学生的背景知识，如何进行更精确的教学设计，如何进行迁移创新，如何让主题意义的探究更自然更真实，如何在课堂上搭建一个合理的脚手架，帮助大家登高望远，认识、分析并解决问题等问题，与老师们开展了深入交流。

　　研讨之后，丁良伟展示了对10月份公开课B1U2 Reading and thinking做出的教学反思与改进。丁良伟表示，通过刘晓老师的的悉心指导，他对第一版教学设计进行反思与改进，主要针对活动的过渡衔接与真实产出两方面内容进行修改，并且分享了自己在这一过程中的收获与感悟。

　　此外，刘晓以“指向素养的阅读课教学案例解析”为主题作了一场微讲座。并对目前英语高考的形式变化进行了解读，分析了高考针对“读”“写”的命题特征，并根据学校具体学情给出了针对性的建议，希望老师们要明确备考方向、优化备考计划、高效精准教学。

　　据了解，此次活动主要针对附属瑞安高级中学三个年级进行教学指导。刘晓于11月9日开展了听评课指导、“教考衔接一全国I卷定命题特征与教考策略”讲座；11月10日开展“专家引领下的‘诊、导、思、行’贯穿式教学与改进”系列活动，通过“教师课堂教学问题诊断，专家基于问题的指导，教师反思改进，教师课堂再实践”四个环节，引领教师基于新课程理念的课堂教学改进与教师专业成长。