附属宁波高新区求精书院：小学语文教共体暨“读写教室”第三次研讨活动开展

　　为培养学生真正成为一名“独立而成熟的读写者”，让学生在阅读主题文本时能有效迁移学习过程中习得的读写策略，我校语文组和求精书院语文组联合举行高新区小学语文教共体暨“读写教室”第三次研讨活动。

      此次活动特邀浙江师范大学教育学院王国均、钟晨音两位教授以及高新区教研室周胜敏主任莅临指导。实验学校教育集团罗树庚书记和求精书院陈佳美校长参加了此次活动。

观摩教室，环境润心

     11月28日下午，教科处主任蓝海燕老师带领专家组现场观摩翔云校区罗茜、王丹两位老师打造的主题读写教室。

     走进教室，首先映入眼帘的是墙上醒目的“班级阅读公约”。四面软包的墙面上挂满了学生的阅读成果，那一幅幅创意阅读海报，凝聚着阅读的智慧和思考，让人眼前一亮。书柜上摆满了分类书籍，透露出浓厚的书香气息。

课例研讨，课堂启思

有人说，语文世界是超越了实用价值观念的、自由的心灵世界，而语文课堂就要营造幸福的语文世界，在这种世界中，课前的期待，课中的满足，课后的留恋，连同我们自己会变得简单而深刻，清晰而又丰富。参观完读写教室后，两校教师围绕“聚焦课例探讨联结 学用策略提升素养”这一主题展开课例研讨。

首先由求精书院的张秋萍老师执教《发现寓言中的对比》。张老师通过亲切的课前谈话，引领学生进行文本与生活、文本与文本之间的联结。课堂中，张老师充分利用多种教学方法，搭建支架，激发学生的学习兴趣，让孩子自主选择寓言故事、自主分配学习小组。学生在轻松愉快的学习气氛中发现寓言中的对比策略，收获满满。

　　随后，实验学校的姜露依老师给大家带来了一堂精彩纷呈的阅读课——《寻找寓言中的“反转”》。姜老师在课堂中引导学生联结生活、联结文本、联结自我，由扶到放，举一反三，让每个学生在充分的实践中发现“反转”的密码，并尝试运用反转策略，续编寓言故事。完成后，师生借助标准进行评价，及时改进。

两堂课呈现了读写教室理念下读写融合的教学新样态。

总结点评，理论引航

　　课后，求精书院的应明红副校长和实验学校的王晓燕老师分别对两位老师的课例进行了由点到面，细致入微的点评。

王国均教授和钟晨音教授对本次活动进行了总结。两位专家指出，观摩和课例结合，是本次研讨活动的亮点。两位老师运用直接而简明的教学让学生知晓阅读策略，并以个性化的学习单为载体，引导学生进行既有深度又有广度的阅读活动，并将读写进行融合，真正把课堂交给学生，从而使学生的读写能力得到了有效提升。两位专家还介绍了国外“读写教室”的研究成果，为更好地进行研究实践指明了方向。王国均教授勉励大家：“我们既要为自己的修养而读书，更要为学生的发展而读书!一读多得！”

最后，实验学校教育集团罗树庚书记为此次研讨活动做了总结，他用三个感谢，充分肯定了活动的研讨价值。

读写教室探索，我们一直在路上。