做瑜伽，演话剧，组装无人机，7名博士来到这所学校显身手

　　“这是我们学校第二次开展‘博士进课堂’活动。第一次开展得很成功，老师和学生都很期待再来一次。”浙江师范大学附属星澜中学副校长苏翔说道。

　　12月8日，教育集团特邀浙师大的7名博士走进附属星澜中学，为同学们带来了一堂堂精彩纷呈的拓展课。

● 张克华在指导学生。

　　“同学们平时可能只是看到成品的无人机，但不知道是怎么组装的。”浙师大工学院张克华博士从智能无人机的组成、结构、运动、计算等方面介绍了无人机的相关原理，并向同学们展示了我国无人机的发展成果。同学们对此非常感兴趣，他们提出了各种各样的问题。

　　在对无人机的原理和构成有了一定理解的基础上，张克华带领同学们分组进行了“足球无人机”的组装与试飞，通过一个个小组件，进一步加深大家对无人机结构的了解。张克华希望能通过这样的课堂，激发孩子的兴趣，帮助他们往这一方向发展。

● 夏文俊在和学生讨论。　

　　“创意智造是什么？”

　　“它给我们的生活带来了什么意义？”

　　浙师大工学院夏文俊博士给同学们介绍了著名的创客活动、创客名人以及国家创客支持政策等，以帮助同学们更深层次理解创意智造。夏文俊带领同学们制作了“校园智慧门禁系统”微项目，从问题分析、功能分析、方案制作、软硬件结构设计、程序设计等方面进行了讲解，让同学们在制作过程中感受创意智造带来的生活便利，让学生在动手实践中训练科学的实验方法、培养科学思维、创新能力。

● 张依婷在指导学生。

　　“同学们知道生活中大部分的物体是由哪些数学几何体构成的吗？”浙师大设计学院张依婷博士向同学们介绍了造型的基本要素：点、线、面。通过点、线、面的构成，启发学生思考如何运用立体拼贴的方式表达自己的情绪。“头发不一定是平面的，大家可以用纸折成波浪型的头发”， 在动手实操环节，张依婷启发着学生们进行大胆的尝试，制作心目中的自己。通过各种折、卷、贴的方式，同学们创作出了各式各样的“自己”。

● 李侃在指导学生表演。

　　“表演是两个人的互动，好的演员要给对手反应。”

　　“说台词大声一点，再大声一点。”

　　话剧舞台上，浙师大艺术学院李侃博士正在指导学生如何“扮演”话剧中的不同角色。课堂中，李侃带着学生解放肢体、解放天性，借助“体验派”表演方式帮助学生进入角色状态，揣摩角色的台词表演。通过不断引导和指正他们的情感、肢体语言等，帮助学生聚焦表演，激发和调动学生的表现力。“话剧不仅是台前，幕后也是需要关注的，同学们可以去了解话剧是如何产生的”李侃还鼓励学生们自己可以去尝试编写话剧。

● 徐枫在讲课。

　　“你们知道杭州哪里可以坐船嘛？”

　　“西湖......”

　　浙师大人文学院徐枫博士以“江南文化中的水与舟”为主题叙述了江南水乡的历史文化内涵。从“依水而生”的角度给同学们介绍了江南水乡的地理位置特点和地名特色；从“临水而战”的角度讲解了春秋时期的战舰模型及郑和宝船建造地；从“凭水而思”的角度解读了书画船与《夜航船》的文化内涵。在合作展示环节，以“今天我是策展人”为活动主题，徐枫让同学们从藏品图册中选取3-5件藏品，做一个校园迷你展览的策划方案，深入体验博物馆藏品中的历史文化和情怀。

● 姜小平带领同学们做瑜伽。

　　“同学们看过亚运会主题曲的健身操嘛？” 浙师大体育学院姜小平博士以亚运会主题曲《同爱同在》健身操导入，伴随着Tabata音乐，带领学生们完成了热身。“呼气，吸气”，利用多样化的关节拉伸，姜小平讲解了瑜伽中的呼吸节奏，让大家了解呼吸节奏的重要性。随后，姜小平介绍了瑜伽体式“战士式”，并带领大家学习、演练了三个基础动作：战士一式、战士二式、战士三式。在互动展示环节，姜小平引导同学们尝试多种练习方式进行合作，体会不同的合作方式产生的效果，感受瑜伽舞蹈的魅力。同学们利用所学的瑜伽动作共同设计造型，样式丰富、活力四射。

● 王长春在与学生一起做实验。

　　“种子是甜的还是不甜的？”

　　“种子中淀粉怎么转变？”

　　浙师大生命科学学院王长春博士以“种子中淀粉酶活性的检测”为主题，教学生认识种子萌发时淀粉酶的形成机制和意义。在对实验原理和步骤的理解基础上，王长春带领大家进行了小组实验——淀粉酶活性检测。通过实验过程，帮助学生理解“一个发育完好的种子为什么可以通过检测淀粉的积累来完成”，以及“在啤酒酿造过程中，为什么要用赤霉素处理种子”等问题。通过本次课堂，帮助学生深刻体会到科学源于生活，又服务于生产生活。

● 老师们合影。

　　据悉，自合作办学以来，附属星澜中学的五育融合课程体系渐趋完善，拓展性课堂也更加丰富精彩。学校拓展课程每周五都会开展，学生可以根据自己的喜好报名参加。拓展课程涵盖了科技、体育、艺术等多个方面，以期让学生接受到更全面的素质培养。

　　学校一贯秉持努力开发每一名学生的潜能，促进学生个性化发展的理念，坚持以学生发展为中心，尊重学生个性差异，积极构建促进学生身心发展的多元课程体系。在最近的杭州市科技节比赛中，学生们摘下APP编程挑战赛、机器人团队对抗赛、FPV遥控车竞速赛等多项市级奖项，展示了学生们在科技方面的学习成果。