“特”有料 | 五位名师来这所学校把脉问诊
12月27至28日，浙师大教育集团选派专家团队赴附属瑞安初级中学开展教学调研指导活动。省特级教师（正高级教师）郑月琴、姚志敏、诸才章、臧文彧、邢乐耘深入课堂，分别对语文、数学、英语、科学、社会学科开展教研指导活动，促进课堂教学水平提升。
语文组
附属瑞安初级中学余信英、曹高忠、陈王钗、吴欣怡四名老师进行了语文学科公开课展示。
余信英执教《孔乙己》。从单元导语出发，余信英明确了本单元的学习目标。通过一件“长衫”，余信英将小说情节、人物、主题三要素进行串联，整体教学活动设计巧妙，有助于学生课堂融入。
曹高忠执教《陈涉世家》。针对这篇内容丰富、难度较大的古文，曹高忠带领学生制作“导学单”，帮助学生梳理学习线路，调动课堂积极性。
吴欣怡执教《赫尔墨斯和雕像者》。吴欣怡通过角色扮演、主旨探究、拟写寓意等环节的设计，引导学生深入理解和掌握寓言文体的特点，课堂活动丰富，增强学生参与感。
陈王钗执教《梦回繁华》。陈王钗从“思维导图理顺序”“场景拼图现繁华”“梦回繁华品情思”“总结繁华表感受”等四个环节对课文主要内容以及如何学习说明文进行了介绍。
“四名老师的课堂很精彩，各有亮点。”郑月琴指出，四堂课教学目标明确，有效落实了课标要求；在教学过程中，老师们都能关注文体，体现单元整体教学思想；教学设计丰富，有助于调动学生的学习主动性，提升学生的思维能力。
数学组
在数学学科教研活动中，附属瑞安初级中学季丽珍、赵飞、阮婷婷、林正梁四名老师带来公开课。
季丽珍执教九年级复习课网格作图—正方形网格中的单直尺作图。季丽珍利用几何画板带领同学们探究“用线段、平行线、垂线如何作图”，同学们动手绘制并上台展示自己的思考结果。在整个探究过程中，穿插复习了勾股定理、全等三角形、相似三角形等知识点，有助于加深学生的理解和掌握。
赵飞执教九年级复习课二次函数。赵飞带领学生对二次函数的多种表达式进行了复习，然后给出表格让学生自己选择表达式求解、并指出不同方法的优劣性。通过画图，由图像直观看出自变量的取值范围，最后通过例题变式提升对知识点的掌握。整堂课知识点丰富，环节流畅，层层递进。
阮婷婷执教七年级新课二元一次方程组。根据书上的情境，阮婷婷让同学们尝试列方程，从而引出二元一次方程组的定义。通过填表找共同解，得出二元一次方程组的解，同时提出用列表尝试法求解，并通过例题去巩固。整堂课设计有层次，重点突出，教学目标清晰明确。
林正梁执教七年级新课解二元一次方程组（1）代入法。林正梁引导学生思考如何从二元化为一元，讲解代入法的思路和过程，并向同学们强调了规范书写解题过程，整堂课思路清晰，引导得当。
课后，姚志敏与数学备课组成员进行了交流，他对每个课堂指出了改进之处，并提出了建议。姚志敏强调，教育学生不是为了考试而教，而是应该怀着以人为本，终身学习的教育理念而教。他还指出，关于七年级内容的学习，老师们要注重对概念的深入挖掘，做好概念教学；对于方法的指导，该强调的地方要反复强调，方法要落实到位。对于初三学生，因中考命题的改变，各位九年级老师要团结协作，根据本校的学生情况，研究近三至五年省内各地区中考卷及命题特点，加以整理建立自己的校本资源，做好迎接新中考的准备。
英语组
27日下午，英语组九年级的两名教师进行课堂展示。戴晓春以生活中常见的意外事故为引子，巧妙地引出“accident”的话题。她将大段的听力材料精心划分为事故前、事故中、事故后三个部分，降低了理解难度。同时，戴晓春引导学生深入探讨了Daming发生事故的原因，以及如何预防类似事故的发生，极具教育意义。
林爱雪以一场关于“是否应该取消英语高考”的辩论开场，自然地引入了“English for you and me”的主题。她注重调动学生的积极性，使他们充分参与到课堂讨论中。在教学过程中，林爱雪注重学习策略的传授，例如她教导学生如何运用“opinion+fact”的结构来阐述观点，如何在写作开头设置疑问来调动读者兴趣等。
课后，诸才章与英语备课组教师进行了深入的交流，指出这两名开课教师的课堂设计紧扣教材要求和课标要求，教学目标明确，充分展现了教师的专业素养。学生们在课堂上积极参与，与教师形成了良好的互动。此外，诸才章还为教师们提供了一些建议：在备课组中建立明确的上课规范；在课堂开始和结束时明确学习目标；在九年级阶段要特别关注完善课标中学生缺失的技能等。
28日上午，诸才章面向英语备课组作了“初中英语学业水平考试：方向·路径·方法·结果”主题讲座。他全面阐述了中考备考的关键点，包括命题依据、命题原则、题型特点、考点要求、解题技巧、教学重点、师生角色以及复习迎考等八个方面。诸才章强调，最终走进考场的是学生，不是教师，教师的目标是帮助学生掌握基础知识、具备基本能力、提升思维品质和完善学习能力。
科学组
陈王平执教地球的演化和生命的起源。有关地球的演化和生命的诞生是发生在几十亿年前，学生在这方面的知识获取和储备是较少的。对于同学们来说，这堂课的内容是很遥远且较为陌生的。经过学习，同学们对地球的演化和生命的发展有了初步的认识和思考。
林凤丹执教生物的进化。本堂课主要介绍生物进化思想的形成及进化理论的演变过程。林凤丹选取了一些科学史的素材，以探究的方式呈现生物进化思想和进化理论的形成过程。通过本节内容的教学，希望学生树立生物进化的思想，同时懂得一种假说的提出需要证据的支持，而随着新证据的不断发现，原先被认为是正确的假说会不断地得到修正和补充，甚至被否定。
陈鑫孟执教密度复习。通过讨论新疆地区油价计价方式的不同，陈鑫孟提出问题：温度会影响密度大小吗？通过回顾密度测量发展史，重温教材里密度测量的方法，自制液体密度计引导学生探索。最后利用自制的液体密度计对探究问题进行验证。
薛庆旦执教物态变化复习。薛庆旦从生活中常见的两种无色液体——水和酒精的区分方法导入，展开六种物态变化等知识点的复习，识别生产和生活中物态变化的实例。薛庆旦指出，由某种物态变化的现象判断属于物态变化的名称，判断物态变化中的吸热、放热情况是复习的重点；物态变化的图像和对各种物态变化现象的解释是复习的热点。
臧文彧对四名老师的课堂给与了肯定评价：老师们充分利用并挖掘教材资源；善于借助视频资料给学生更直观的感受；引导学生自主收集相关资料，丰富自身的知识储备；引导同学之间互助协作、共同学习，老师点拨、共同回顾，过程完整有闭环。另外，臧文彧作了“科学中考分析及教学建议”专题讲座，在教学目标意识、问题意识、梯度意识、学生意识、反思意识、创新意识等6个方面对学校科学组提出了希望和要求。课后，臧文彧向老师们共享了最新教学材料。
社会组
27日下午，蔡灵智和方怡红两名老师分别执教了九年级复习课地形和俄乌冲突。蔡灵智通过考情分析明确课标和复习目标；通过考点梳理由浅入深分析解读地理学科的素养要求；最后通过真题练习点拨解题方法，达到“教、学、评”一致。
方怡红通过对地图的判读，明确俄乌的地理位置。通过分析两国的自然条件，并运用史料引导学生思考俄乌冲突的原因，明确和平与发展以及人类命运共同体的价值导向，本课是对跨学科教学的一次尝试。
28日上午，郑秋雪、朱依依两名老师分别执教了众多的河湖和北魏政治和北方民族大交融。郑秋雪通过《大河向东流》歌曲导入，激发学生学习与探究的兴趣。课堂上，郑秋雪有意识地引导同学们从地图中获取信息，揭示自然要素之间的相互关系，落实地理课堂的素养要求。
朱依依从政权更迭的示意图导入，分析北魏孝文帝改革的背景、过程、意义等，再通过比较“淝水之战”与“北魏孝文帝改革”二者的共同点，突破民族交融的重难点。课堂展现形式多样，思路清晰。
课后，邢乐耘对四名老师的课进行了点评与指导，她充分肯定了老师们的专业素养，赞扬了老师们明确的课标意识以及认真备课的态度。邢乐耘提出，老师要“适时放手”，把课堂还给学生；老师尽可能少讲，引导学生多思考，多发言，留足学生练习的时间；另外，老师们不仅要有明确的课标意识，还要做到“依标施教”，整个课堂要紧紧围绕课标的重难点展开。
最后，邢乐耘对老师们提出的关于“如何提高复习有效性”的问题为全组教师进行答疑解惑。她强调，复习课常态化是很重要且必要的，老师们要做到“以学定教”，并介绍了“导学案”的设计与使用方法，助力提升复习的针对性和有效性。