在宁波 | “读写”润心，努力培养独立而成熟的阅读者

　　12月28日下午，附属宁波高新区求精书院开展以“聚焦联结策略 提升核心素养”为主题的读写教室专题研讨活动，旨在更好地落实新课标教学理念，提升课堂教学效率，探索课堂教学新样态。浙师大教育学院副教授、“读写教室”项目研究与倡导者王国均，教育学院博士方向，宁波高新区教育文体局党委委员、教育教学研究室主任周胜敏，宁波高新区小学语文教研员项扬舫出席研讨。

课例展示

　　应明红老师带来“发现寓言中的‘对比’”一课。课上，应明红通过联结单元，引导学生发现“对比”；运用“对比”，启发学生思考并分享自己的发现。联结生活，创编寓言，利用多种教学方法搭建支架，激发学生的写作热情，整堂课环环相扣，妙趣横生。

　　毛静红老师带来了“发现寓言中的‘反转’”。毛静红通过联结课内阅读，带大家认识“反转”；引导学生浏览寓言故事，寻找“反转”情节；带领同学们一起联读寓言故事，发现“反转”密码；最后读写联结，迁移运用，用“反转”的方法创编寓言。整堂课学生们积极参与，氛围活跃，呈现了“读写教室”理念下读写融合的教学新样态。

读书分享

　　读书分享环节中，李琼露老师为大家分享了王国均主编的《读写教室：语文教学新样态》一书。她从“初见，新奇邂逅”“沿途，读写润心”和“求索，实践致远”三个板块讲述了自己的读书体会。她希望老师们能以这本书为引，用“读写”润心，努力培养“独立而成熟的阅读者”，让学生能爱上阅读，享受阅读。

名师讲座

　　方向博士作了“学与教的新认识”主题讲座。方向以两幅漫画为导入，生动阐释了“学习”的内涵。她引入“学习科学”研究模型图示，从学习原理、信息加工模型和认知结构原理等科学依据，阐明了“学习是由内部心理结构变化和外部行动变化的协调统一”的观点。同时，结合教学实际，方向以“学习目标的制定”为例，使理论落地，对学校推进“读写教室”的教学实践带来了启发。

　　讲座过程中，王国均就相关内容与方向进行了互动探讨。

　　此次教研活动有助于教师在今后的教研中，不断沉淀自我，同心齐研，向学而教，同时给大家提供了展示自我的平台和学习交流的机会，将为教师专业化成长提供有效路径。