附属海宁聆涛初级中学：科学教研员到校开展期末复习指导

　　为推进新课标理念下高效课堂的构建，助力青年教师专业成长，1月3日，海宁市教研室初中科学教研员费志明携名师团队到浙师大附属海宁聆涛初级中学开展期末复习指导，校长金叶坚、副校长曹小伟以及七年级全体科学老师参加本次活动。

 课堂展示

　　应范杰老师执教“细胞复习”一课。他从动植物细胞的结构和功能、细胞的生命活动、显微镜的使用等3个方面，带领学生进行了全面细致的复习。整堂课脉络清晰，教态自然，亲和力十足。

　　郑丁老师执教“物态变化复习”一课。他以火箭发射、升空、返回等一系列任务为主线，贯穿了物态变化的复习。郑丁通过创设情境，运用科学知识解决一个又一个真实问题，充分调动同学们的积极性。

名师评课

　　课后两位执教老师进行了说课，费志明对两位青年教师的课进行了精准的点评，就其课堂设计与教学表现进行探讨，就复习课目标的达成、考点难点的加深、课堂习题的精选、教学环节的优化等进行了热讨论。找优点、谈不足、解困惑，费志明深刻剖析了期末复习教学中出现的问题，提出了提高期末复习效率、合理规划复习时间等建议。

课后反思

　　应范杰老师：

　　通过此次活动，对于期末复习教学有了专业收获和深刻领悟。在期末科学的复习中，要围绕巩固知识、掌握方法、提升能力展开教学。

　　巩固知识是复习的基础。在科学课程中，知识点繁多且相互关联。因此，教师在引导学生复习时，应帮助学生构建完整的知识体系，使他们能够清晰地理解各个知识点之间的关系。教学中，要注意追问，帮助学生系统地梳理知识，加强记忆，引导思维。

　　掌握方法是复习的关键。科学课程不仅仅是知识的积累，更重要的是方法的掌握。在复习过程中，教师应注重引导学生理解科学的探究方法，培养他们的实验操作能力、观察能力和逻辑思维能力。注重科学程序科学规律的培养，提高解决问题的能力。

　　提升能力是复习的目标。在掌握知识、方法的基础上，教师应着重培养学生的科学素养和综合能力。这包括科学探究能力、实验操作能力、逻辑思维能力和创新思维能力等。可以设计一些综合性的真实情境问题和活动，让学生在解决实际问题的过程中提高能力。

　　郑丁老师：

　　费老师本次下校对复习课进行听课指导使我受益匪浅。首先，费老师对复习课的要点、要求进行了理论上的指导，复习课要做到巩固知识、掌握方法以及提升能力，通过让说课以及其他教师的点评，我发现了许多课堂中的不足。紧接着费老师又进行了实践上的指导。第一、做题是有依据的，我们老师要在课堂中培养学生的做题习惯，在课堂中让学生找到关键词，从问题的“原点”出发，寻找题目里可以作为“支点”的信息，最后得到解题的“终点”；第二、对于吸放热要做更加详细的讲解，解释为什么熔化、汽化、升华是吸热过程，要从微观上进行解释，吸收热量的根本原因是分子需要能量，建立学生的模型意识。第三、要提高复习课的效率，课堂的容量不足，物态变化的曲线也需要着重讲解。最后，要把握考点，明确考什么，怎么考。考试是生活化的、情境化的，对于生活中的雪、露、雾、霜等现象，虽然常见，但却是考察的重点内容。

　　教而不研则浅，研而不教则空，教研结合，相得益彰。本次复习指导有助于启发老师们从更高、更远、更广的视角反思课堂教学中的不足，激励老师们不断提升和超越自我，推动科学课堂教学活动的深入开展。相信科学学科的教师团队定能踏实而坚定的前行在教学路上。