“特”有料 | 如何上好复习课？特级教师来支招

  3月12日—13日，浙师大教育集团专家、特级教师张霞儿，集团专家、特级教师诸才章，集团专家、特级教师邢乐耘赴附属天目初级中学开展学科调研指导。

　　专家团一行深入九年级教师的课堂，诊断课堂教学，反馈点评，同时开设了针对性的专题讲座，为语文组、英语组和社会组老师的课堂教学和复习教学带来颇多指导建议。

陈宏执教“小说人物形象的赏析”复习课

朱瑞芳执教“小说人物形象的赏析”复习课

　　语文教师陈宏、朱瑞芳对“小说人物形象的赏析”复习课开展教学。张霞儿深入两个课堂并作点评反馈，两堂复习课扎实有效，教师循循善诱，方法指导到位。学生基础扎实，表达思路清晰。老师注重对学生思维能力的培养。张霞儿指出，在语文阅读的复习教学中，我们教师应努力做到阅读策略显性化，阅读思维可视化，从而打造更加高效的语文复习课堂。

张霞儿面向语文教师组作专题讲座

　　13日上午，张霞儿面向语文教师组作了“指向学习者‘整合学业获得’的教学探究”专题讲座。在对“整合”的意义阐释基础上，张霞儿提倡教师在教学中聚焦核心知识，在知识体系的构建中激活学生的思维，解决实际问题。张霞儿通过列举不同学段的不同课例来阐释“整合教学”的理念，让老师们在具体的案例学习中了解“整合教学”的一般路径，感受其价值。

　　张霞儿强调，学习是一个“知道”“理解”“运用”的过程，希望老师们也能在今后的教学中深入学习相关理论，在教学中大胆尝试，在运用中真正提升学生的思维，提升学生的核心素养。

沈艳执教Unit 13听说课

陈琳执教Unit 13阅读课“Save the sharks”

　　诸才章听了英语教师沈艳、陈琳两位老师的课堂。沈艳执教Unit 13听说课，紧扣课标的要求，在Pre-listening阶段，非常重视“看”的策略。以图片导入，以“Pollution”为主线，以“What”“Why”“How”为抓手，为While-listening做好铺垫和支架。陈琳执教Unit 13阅读课“Save the sharks”，以鲨鱼图片导入，引导学生开口说英语，从“说”过渡到“读”。

　　诸才章充分肯定了沈艳老师在整个课堂中非常重视在语境中开展教学和评价，给学生带来良好的学习语境；陈琳老师重视阅读策略和技能的培养，教学步骤及问题链设计完整有效，帮助学生深入参与课堂。根据学校学情，针对九年级英语复习阶段的教学，诸才章强调老师要关注“方向、路径、方法和结果”。

　　诸才章给大家带来讲座“新课标背景下的中考研究与应对策略”。从学业水平考试的反思启发教师们思考如何为学生选择一条正确的备考之路。他指出，学业水平考试备考要关注命题依据、命题原则、题型特点、考试要求、解题技巧、教学重点、师生角色和复习应考等八方面。

　　诸才章深入解读了新课标内容，并介绍了一系列解题新技巧：听力测试（三确保），完形填空（三步曲），阅读理解（三把握），词汇运用（三确认），书面表达（三步骤）。对于单词、阅读、写作等也给老师们提供很多切实可操作的教学新方法。最后，诸才章表示，凡是学生会的，教师不要代言；凡是学生不会的，教师不要灌注。我们的目标是使学生掌握基础知识，具备基本能力，提升思维品质，完善学习能力。

谢倩文执教“母亲河——我国的河流”一课

章燕执教“我国的地形”一课

　　邢乐耘听了两位年轻社会教师的主题课，谢倩文带来“母亲河——我国的河流”一课，章燕带来“我国的地形”一课。在课后交流反馈环节，各位老师围绕课堂进行讨论，邢老师给出点评反馈，她提出在复习课中我们要结合近年来的中考试题研究考点，关注高频考点，知识点讲解要精炼，紧扣教学目标，最后必须回归书本的教学内容。

邢乐耘面向社会教师组开展专题讲座

　　邢乐耘以“如何上好复习课”作为讲座要点，围绕“何为复习课？为何上复习课？如何上复习课？”三个问题展开讲座。邢乐耘介绍，复习课对学生系统掌握知识，发展思维能力是极为重要的；同时对教师弥补教学中的缺欠，提高教学质量也是不可缺少的环节。真正上好复习课并不是轻而易举的事，如果不认真安排，不精心设计，就达不到预期的效果。

　　针对如何上好复习课，邢乐耘给出了一系列方法：首先要以课标为导向，课程标准是中考的命题标准，老师们要认真研读、深刻领会“新课标”的内涵和要求，特别关注课标的表述，如“知道”的内容考查要求比较基础，题型多为选择题，而“了解”“理解”“认识”的内容则多出现在主观题中；其次要加强整体感知，注重单元教学，整理单元复习思路；最后加强学法指导，帮助学生掌握答题技巧。

调研反馈会现场

　　在调研反馈会上，附属天目初级中学校长韦彪对各位专家的调研反馈、悉心指导表示感谢，并表示学校将以此次调研指导为契机，不断反思实践，落实专家建议，细化学校工作，优化学校管理，提升办学品质，努力办好人民满意的教育。