新学期，这所学校的语文“实验室”开动了

  近日，浙师大附小读写教学研究中心规划和部署了新学期工作安排，研究中心成员按照计划有序开展各项活动。“读写教室”项目发起人及倡导者王国均深入参与附小读写教学研究中心工作，指导和赋能教师研究和教学过程。

读写教学研究中心新学期工作如何开展?

  新学期伊始，读写教学研究中心的成员们齐聚学校录播教室，开展第一次研讨活动。

  读写教室团队成员、浙师大附小副校长项雪寒向成员们介绍了本学期的活动计划，并提出多个选题，并建议各成员结合自己的教学情况进行选择，并在本学期开展研究。

  商丽娟老师带来一堂书法展示课：绞丝旁。通过创设情境，商丽娟先让同学们尝试写一些由绞丝旁组成的字，接着通过游戏、小组合作等方式，引导同学们领悟写好绞丝旁的规律和要点。同学们在推敲字形与笔画结构的过程中，写出来的字愈加美观、整齐。

  课后，王国均分享了自己的看法：写字教学要有所取舍，可以给学生介绍汉字文化，了解认识绞丝旁的结构演变规律，找准学生的学习起点，引导学生建立起新旧知识的联系。在选取学生范例时，老师可以选取一些中等或薄弱的作品，让大家共同讨论如何改进，待同学改进后，老师再次将作品进行展示并予以表扬。这样会帮助学生深度参与课堂，提高学习效率。

将读与写契合融入课堂

  3月14日，读写教学研究中心开展新学期第二次研讨活动，旨在探讨研磨语文课堂教学。

  陈昭执教了《火烧云》推敲策略阅读课。陈昭以设问导入，引出“推敲”的方法，通过师生问答、小组合作、全班朗读等多任务学习方式，让同学们领悟火烧云的颜色之绚丽多彩，形态之变幻莫测，感受推敲带来的阅读之趣。

  项雪寒执教了写作课“我的‘自画像’”。通过创设情境，她用幽默的语言和同学们建立对话，互说自己的特点；接着运用写作支架、说写结合等方式，打开同学们的写作思路，让其思考和领悟怎样写出自己的特点。

  座谈交流环节，王国均肯定了两位老师的课堂教学。他认为陈昭老师引导学生对推敲方法的运用、项雪寒老师写作课对教学支架的运用都恰到好处。怎样把语文课堂往深处走，变成孩子的成果？王国均希望老师们去认真思考引导学生推敲出看得见的规律，把学习支架设计得更加富有弹性，将“读”与“写”完美契合地融入课堂？结合浙师大附小的课堂现状，王国均给出了观点和建议，启发老师们深入探讨。