附属宁波高新区求精学院：学校开展高新区教共体暨“读写教室”校本教研展示活动

  “春日花香溢，春风迎客来”，为探索课标精神实践转化的路径，研讨核心素养导向的课堂教学样态，有效落实小学语文统编教材读写结合的策略研究，4月16日，浙江省特级教师、正高级教师、“读写教室”项目研究先行者陈红梅老师到附属宁波高新区求精学院指导。上午，陈老师与我校语文教师就“读写教室”项目的开展与具体实施做专项指导。下午，求精书院开展了高新区“读写教室”校本教研展示活动。

  求精书院应明红校长以“聚焦读写蕴芬芳，教学研思促成长”为主题，针对统编版四年级下册第六单元进行了单元整组说课。应老师从书院的“读写教室研究历程”“在联结中发现寓言的奥秘”“读写教室理念下的联结策略研究”三方面进行了阐述。在说课过程中，应老师从横向和纵向两方面对统编版四年级下册第六单元内容进行了整体解读，又以展示课《囊萤夜读》的教学设计特点为例，阐述教研团队在教学上的设计理念和探索过程。

  李琼露老师执教的《囊萤夜读》，旨在探索读写教室理念下联结策略在语文教学中的应用。课堂设计在大单元语境下以任务群推进教学，是转变学教方式的一次尝试，课堂呈现以下亮点：一是联结策略，路标指引。在课堂中，学生充分运用路标展开学习。“路标教学”方法更具体、更清晰、更具指向性。二是“1+X ”多篇拓读，以一篇带多篇，让学生迁移学法，通过小组内交流分享学习收获，丰富了语文课堂教学的形态。三是联结自我悟成长，通过每一个任务的落实，最终呈现“我的阅读成长卡”学习成果，记录学生学习过程、思考过程，让学生体验到学习的成就感。

   陈红梅老师带来了一场以“远方读写教室的读写生活”为主题的专题讲座。陈老师为我们阐明了“读写教室”的理念和研究历程，她以自己的研究实践——白云学校读写教室建设方案为例，分享了她对“读写教室”建设的实践及策略。陈老师从“五个举措，四个故事”展开，图文并茂地呈现了“读写教室”实践内容，向老师们展示了“读写教室”的种种可具体操作的方法，如建立漂流书吧、做读写海报、展示墙、晨间静读、写作魔法屋、读写工具箱等，其中不乏陈老师的种种巧思妙想，干货满满，让老师们对读写教室的理念有了新的认识和更深层次的理解，为老师们打造“读写教室”的实践提供了具体的思路和方法。

  高新区语文教研员项扬舫老师做精彩点评，她对本次活动给予了高度评价，认为本次活动做到了主题系列化、活动结构化、研究项目化、效果可视化，为区域内各校教研活动的开展提供了借鉴的样本。行而不辍，履践致远。我们将以此次活动为契机，在探索与成长的路上笃行不怠，向光而行！