线上超1.2万人，现场400余人......第四届全国“读写教室”研讨会顺利举行

  专家报告、课例展示、议课沙龙……

　　4月19日至20日，第四届全国“读写教室”研讨会在浙师大“活教育”基地学校——绍兴市上虞区崧厦街道中心小学举行。

● 研讨会现场。

　　浙师大继续教育合作办学管理处处长钱旭升，浙师大教育集团首席专家张振新，浙师大副教授、“读写教室”项目发起人与倡导者王国均，浙师大副教授钟晨音，浙师大博士方向，绍兴市教育教学研究院书记、院长赵新鸿，绍兴市教育教学研究院小学语文教研员、特级教师莫国夫，上虞区教体局党委委员、总督学叶勇，崧厦街道中心小学党支部书记、校长夏伍华等出席研讨会。

● 钱旭升致辞。

● 赵新鸿致辞。

● 叶勇致辞。

● 夏伍华致辞。

　“读写教室”是当前语文教学的新样态，是以培养“独立而成熟的读写者”为目的的教学理念。本次研讨会围绕“基于阅读策略链的显性教学”这一主题，邀请国内在“读写教室”研究走在前列的专家和联盟学校，来自全国各省市的18位专家学者作专题讲座、经验分享、微报告，7位名优教师进行现场教学展示。此次研讨会采用线上线下同步推进的形式，吸引了全国400余名教师现场观摩学习，全国各地1.2万余名教师线上观看直播。

● 王国均作讲座。

　　王国均作了名为“显性，阅读策略教学的应有方式”观点报告。从显性教学和隐性教学的区别出发，王国均阐释了显性教学的16个要素，让大家对概念有一定的理解。他特别强调，“读写教室”理念下的学生观和学习观，注重阅读教学从教师走向学生，从学生学习的角度去思考，以基础薄弱学生的掌握为标准，引导和耐心等待所有学生的积极参与以及理解这些重要的观点。

　　北京教育学院教授倪燕作了“策略链阅读学习单设计：理论依据、结构与案例”。她从阅读心理学、学习心理学的角度出发，阐释了“策略链阅读学习单”的内涵：指导学生使用典型的“阅读策略链”有效完成自主阅读的学习单，其主要目的是促使学生在自主阅读活动中练习使用多种阅读策略，通过策略的使用增进对文本的理解，最终帮助学生提升阅读能力。

● 杨文华作年会报告。

　　《小学语文教师》执行主编杨文华作了题为“时代呼唤读写教室——第四届全国读写教室研究共同体年会工作汇报”的年会报告。他从教学目前面临的挑战切入，讲述阅读策略的价值，回顾了“读写教室”共同体过去几年的发展，展示了共同体各成员的研究成果。四年来“读写教室”研究团体越来越壮大，研究成果也越来越丰富。

● 莫国夫作大会总结。

　　“读写教室”中，学生是学习的主角，学习的目的不是接受条款式知识的灌输，而是获得新知识，掌握新技能。这就要求教师教学的方式，是努力为学习创设“与生活相关的情境”，让学生身处其间，运用语言解决问题，达到学习目的，获得素养上的提升。

　　“读写教室”是小学读写教学的一次重大演进。自2021年以来，绍兴市上虞区崧厦街道中心小学在浙师大教育集团专家团队的指导下，结合乡村学校实际，以“活教育”理念为引领，以“读写教室”为载体，以“批注式教学”为切入点，进行课程与教学变革的探索，在不同年级中初步尝试了“批注式”教学。三年来，学校已先后举行42次学术研讨活动，引进衢州白云学校、新华二小的路标式教学经验，研发批注工具和资源，举办课堂教学艺术节批注课堂展示活动，合力将学生培养成独立而成熟的读写者。

● 与会专家学者合影留念。

　　在浙师大教育集团专家团队的引领下，“读写教室”研究共同体成员的努力下，“读写教室”研究逐步站稳了脚跟，如今已有杭州市天长小学、浙江师范大学附属小学、宁波市蓝青小学、绍兴市上虞区崧厦街道中心小学、浙江师范大学附属宁波高新区求精书院、温州市永嘉县实验小学等力量加入到这个研究团队。另外，在《小学语文教师》执行主编杨文华以及省特级教师施民贵的提议下，我们还在杭州市天长小学成立了全国“读写教室”研究共同体，《小学语文教师》杂志为此开设了“读写教室”专栏，推介“读写教室”的相关成果。

　　据悉，本次活动由全国“读写教室”研究共同体、绍兴市教育教学研究院、浙江师范大学基础教育发展研究院（筹）、上虞区教育体育局联合主办，聚焦“主题图书教室”建设、主题读写课程开发、多阅读策略链的运用、最新学习科学的运用等方面，全面展示全国“读写教室”联盟学校的实践成果，推动“读写教室”从理论和实践两个层面深入研究。