“读写教室”团队再出新成果：《批注：让阅读有迹可循》一书出版

近日，由“读写教室”团队核心成员、上虞崧厦街道中心小学夏伍华领衔编写的著作《批注：让阅读有迹可循》正式出版。这是“全国‘读写教室研究共同体’”的又一项合作研究成果。

该书由上海教育出版社出版，共分“重新认识批注的本质与教学价值”“批注策略的教学体系与课堂形态”“批注策略的教学资源开发”“批注策略的教学工具研制”“基于发展型学习任务群的批注策略教学”“基于学习方式的批注策略教学”“批注校园文化的构建”等七个章节。

本书是读写教室在乡村学校实践和研究成果的一个总结，崧厦街道中心小学的教师们既是批注策略教学的实践者，又是本书写作重要的参与者。各章的撰写人分别是：第一章，王国均、夏伍华；第二章，夏伍华、姜丽凤、徐益锋；第三章，夏伍华、姜丽凤、陈飞娅、陶圆圆、朱丹骅、屠亚芳；第四章，夏伍华、姜丽凤、李瑄瑜、倪亚君、吴洁；第五章，夏伍华、朱婷婷、陈菲菲、倪亚君、徐少卿、陶圆圆；第六章，夏伍华、姜丽凤、屠亚芳、徐益锋、余静、徐莉瑛；第七章，夏伍华、倪丽美、王秋忠。

“夏伍华校长的这项研究成果是我国古代语文批注教学经验与当代国际批注研究以及学习科学研究最新成果的结晶。”浙江师范大学王国均副教授认为，作为“读写教室研究”丛书的成果之一，它只是一个开头，今后将会有更多阅读策略深度学与教的研究成果问世——我们试图最终建立起能培养“独立而成熟阅读者”的阅读策略网，乃至从小学到高中的一贯制阅读策略发展连续体。

“两年多来，五十多场的当面或在线研讨，我们一起梳理了我国批注教学的历史经验，分享了国际批注教学的最新研究成果，规划并实施了批注研究的具体过程，领略到了批注课堂与批注嘉年华的独特魅力。”王国均说，大家在学习科学原理指导下探索出了一条可操作、可复制且可迁移的批注教学内容范围和序列体系，批注工具的研发是本书中最有新意、最具实用价值的章节，填补了国内小学语文教学的空白。读写教室团队相信，这种基础性研究成果也一定能够体现在未来的语文课堂中，成为一种有效地学与教的新常态。

据了解，2021年4月，读写教室团队进驻崧厦街道中心小学，“读写教室”之批注项目全面启动。在王国均团队的引领下，开展了以“批注策略教学”为突破口的“读写教室”研究。通过尝试“一批二梳三发现”单策略、“X+批注”多策略组合、批注圈等范式，搭建显性教学有力支架，优化内部负荷，减少外部负荷，构建阅读策略教学新样态，破解阅读策略教学的迷思。经过团队3年实践与努力，项目组的多篇论文在专业核心刊物上发表，一位教师登上小学语文核心刊物《小学语文教学》人物封面，批注课题立项为浙江省教研课题；2022年童慧教育成果《守望乡情——一个乡村校长的追梦之旅 》公开出版。学校先后被评为浙江省美丽校园、浙江省现代化学校、浙江省书香校园、浙江省文明校园、浙江好人科研团队等。