附属天目初级中学：浙师大专家团队来校开展主题式校本研修指导

  为提升“三新”背景下的教师专业素养，转变教师教育教学理念，促进“学教评”一致性的落实，着力打造高效课堂，9月19—20日，浙师大专家团队前往附属天目初中，以学科组为单位，开展以“三新”背景下“学教评”一致性课堂能力提升为主题的校本研修指导活动。

语文篇

  语文正高级教师章林华带来了《2024年中考试题研析及其教学导向》主题讲座。章老师从“学教评”有机衔接出发，细致地分析2024年浙江省语文中考卷“‘树立远大志向’主题演讲活动”“‘彰显青春风采’文学阅读活动”“‘传承优秀文化’古诗文品鉴活动”“‘书写青春篇章’表达交流活动”等版块，引领语文教学走向素养立意，关注语文学科的必备知识与关键能力，落实语文核心素养。章老师指出，核心素养导向下的中考命题方向要求教师们既要用好统编教材教材、关注核心知识和立德树人的价值取向，也要跳出教材、注重学习任务情境中的语文实践，引导语文教学提质增效，真正做到“行稳致远”。章老师的讲座干货满满，有趣有料，犹如“久旱”后的“甘霖”，明晰了新学期的教学导向，滋润了每个语文教师的心田。

数学篇

  杭州市富阳区永兴中学初中部校长、数学正高级教师邵文鸿给数学组带来了《“三新”背景下初中数学课堂“学教评”一致性的实践探索》的精彩讲座。邵特以“三新”背景下初中数学课堂“学教评”一致性实践探索为主题，深入浅出的解析了“学教评”的关键要素，指出了数学教学效益的提升是以目标如何转化为学生任务、目标如何转化为学生的活动、目标如何转化为学生的问题情景为核心，以具体课堂教学实践为例，将教学起点、教学目标、活动和任务设计、学习评价如何落实到课堂实践之中进行了具体分析，天中数学组和共同体实验初中数学教师都受益匪浅。

英语篇

  浙江省教科研先进个人、英语正高级教师王芸给英语组全体教师带来了专题讲座《基于学教评一体化的初中英语单元整体教学设计》。王老师从新课标理念出发，分析了单元教学的价值和意义，教师要以单元教学目标为统领，组织各语篇教学内容，规划系列教学活动，实施单元持续性评价，引导学生在学习过程中逐步建构对单元主题的认知，发展能力，形成素养。教师要准确把握学、教、评在育人过程中的不同功能，树立“学教评”的整体育人观念。“学教评”三者相互依存，相互成就。王老师通过一个个课例直观的呈现了学教评一体化在日常教学中的落实情况及反思。教师可以通过学前的诊断性评价，找出学生的薄弱点实行有效教学；通过教学中的形成性评价形成教学反思，改进自身教学；通过学后阶段的考察，进行总结性评价。老师们听后，受益匪浅。以“新”为依，以“教”为论，以“行”为准，以“学”为马。不前行不懂得道路的遥远，不学习悟不到真理的精髓。

科学篇

  桐乡市现代实验学校校长、正高级教师张银惠为科学组带来了《“三新”背景下初中科学课堂“学教评一致性”设计》的讲座，这场讲座犹如一场及时雨为广大教师答疑解惑，指明方向。整场讲座分为三个部分：第一，聚焦新课标，理解“三新”。张老师从分析新课标入手，让老师依标教学，依标命题，让老师时时刻刻把课标放心中，谨记课标就是指挥棒。第二，基于学教评一致性教学目标的设计。张老师结合实际教学，展示了“五步分析法”制定教学目标，既有理论的高度，又有接地气的实操案例。第三，基于学教评一致性的评价方案的设计。当下课堂的突出问题:重教学,轻评价。面对这一现象，张老师指出:教了不等于学了，因此设计合理的评价方案来检验学生的掌握情况至关重要。最后全体科学老师还和张老师进行了亲切的互动，把整场活动推向了高潮。

社会篇

  浙江省特级教师、杭州市上城区历史与社会教研员高凌为社政组全体老师带来了《“三新”视域下学教评一致性课堂教学策略》的讲座。高特从研“标”备课，依“标”教学，适“标”检测三方面展开。在备课上要研究课程，明晰内容要求与学业要求；分析学情，确定教学目标与评价方式；围绕目标，创设真实情境与学习任务。在依“标”教学中要强化核心要素的有机关联，侧重核心观点的理解建构，渗透学科思维的迁移运用。在适“标”检测中注重多维评价，注重检测学生价值观与解决问题能力。在迎接“三新”挑战中主动“变革”课堂，向“新”而行，临“实”致远。

  此次浙师大专家团队莅临天目初中开展学科专题讲座进一步明晰了新中考下的教学重点，优化学科教学策略与途径，给课堂教学提出了建议，明确了方法，提供了样板。教师们将带着收获与思考，在“三新”背景下的学科教学之路上继续深耕细作，笃然前行！