项雪寒新书出版| “读写教室”项目研究再添新成果

近日，由“读写教室”团队核心成员、浙江师范大学附属小学副校长项雪寒撰写的《推敲策略:中国传统读写经验的教学转化》正式出版。这是“阅读策略的深度学与教”系列教学丛书之一，也是“全国‘读写教室研究共同体’”的又一项合作研究成果。

该书由东北师范大学出版社出版，共分“中国传统读写经验——推敲”“中国传统读写经验的教学转化——推敲策略”“推敲教学体系的整体建构”“小学语文阅读推敲策略教学应用案例”“小学语文写作推敲策略教学应用案例”“小学语文推敲策略的单元化教学”“推敲策略教学校本教研的附小样式”“推敲策略教学教研带动的教师专业成长”等八个章节。

项雪寒介绍，推敲策略研究历时近五年，经历了“理论学习、理解推敲策略的内涵外延”“推敲策略系统的整体设计”“推敲策略教学打磨”“推敲策略教学‘四步走’”“推敲策略研究成果发表”“推敲策略教学模式运用与推广”“推敲策略理论与实践总结”等六个研究阶段。有了较为完备的思考和模式后，团队开始进行实践梳理，推出系列论文。2024年4月，项雪寒在第四届全国“读写教室”研讨会展示了《青山不老》的探索性教学，此案例已于近日在《语文建设》刊出。项雪寒希望，以此抛砖引玉，激发小语界对系统转化可能性的研讨和尝试。

“项雪寒老师的新书面世，实为水到渠成、理所当然之事。”浙师大江淑玲博士在序言中写道，在她的接触中，项雪寒勤学、勤练、勤思、勤写，做事充满劲头，写作上爱琢磨，凡事要理得清清楚楚，正是这些品质,让她在“读写教室”项目于附小的推进中，发挥了重要的协调作用，加之团队成员密切沟通，互相协助，从而产生了多项科研成果。

“我们除了系统地研究从国外引入的主要阅读策略外，还试图挖掘我国悠久语文教育历史中丰富而宝贵的读写教学成果，并实现从个体经验到具体而可靠策略的现代转化。”“读写教室”项目领衔人、浙师大王国均副教授表示，目前推敲和批注两大策略的研究已有初步成果，积累策略的研究也得到了初步落实。作为“阅读策略的深度学与教”系列教学丛书之一，项雪寒的新书有助于大家进一步理解“读写教室”，理解小学语文课堂，让学生扎实有效地学习策略，逐渐成长为独立而成熟的读写者，从而助力小学语文课堂教学的转型。

据了解，在推敲策略教学形成初步成果以后，附小研究团队把推敲策略教学模式进行了专家论证和推广运用。2021年3月，团队邀请了《小学语文教师》杂志，开展“辩课进校园”活动暨婺城区小学语文新教师、骨干教师90学时培训，效果显著。通过本课题的研究与实践，团队发现，开展推敲教学成效显著，教师观念从“割裂”走向“整体”，明确了教学“读写一体化”的指导思想；学校校本教研从“自发”走向“协同”，实现了教学“研究专业化”；推敲教学体系从“零散”走向“逻辑”，实现了教学“内容结构化”；教学思维从“隐性”走向“可见”，实现了教学“方法路标化”；学生学习从“知识”走向“素养”，帮助学生在学习中达成“能力生活化”。

此外，本课题的研究形成了校本教研的学校样式，推动了教师专业成长，生成教育智慧，提升了学生语言敏感度，增强了学生表达能力，发展了学生的批判思维。团队成员在《语文建设》《语文教学通讯》《小学语文教师》等小学语文核心期刊上共发表论文15篇，在省市区各地作专题讲座20多场，研究理念和模式得到了众多学校及专家的认可，为学校继续深化语文读写教学改革奠定良好的实践与理论基础。