初小衔接 | 这场教研活动给你提供一个视角

  “通过主题的联结、材料的联结、思维的联结、方法的联结，探寻内在联系，于显性中窥探隐形资源和价值，提升学生对语言内在审美的敏锐意识，助力学生核心素养的发展。”10月15日，在附属宁波高新区求精书院举行的一场语文教研活动上，省特级教师、正高级教师张晨瑛谈及“联结”在小初衔接时的作用时说。

● 调研座谈现场

  浙师大教育集团负责人沈夏林，宁波高新区教育文体局党委委员、教研室主任、求精书院督学周胜敏，教育集团专家林新事，宁波高新区教研室小学语文教研员项扬舫、初中语文教研员唐福兵，附属宁波高新区求精书院校长陈佳美等出席活动。

● 欧阳丽执教《鲸》

  “它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。”谁能来回答一下，这一段作者用了怎样的说明方法呢？附属宁波高新区求精书院欧阳丽老师正在执教《鲸》一文。她通过“联结旧知、交流预学梳理内容”“联结批注、体悟说明文特点”“读写联结、运用方法尝试练笔”“联结学程、激发学生学习欲望”过程，带领学生走近“鲸”。

● 虞甜甜执教“《论语》十二章”

  “学而不思则罔，思而不学则殆”“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”……附属宁波高新区求精书院的虞甜甜老师，带领学生朗读《论语》十二章，通过“联结旧知、走进《论语》课堂”“联结方法、读懂孔子语录”“联结自身、读懂孔子精神”等过程，感受中国传统文化的魅力。

● 毛静红发言

  “着眼初小衔接，探索策略应用，有效提炼联结价值。”附属宁波高新区求精书院毛静红老师，以“启航 探索 深耕”为主题，向大家介绍了“联结策略运用的求精实践”。

● 寿梦遥作分享

  “《鲸》的执教将文本内容与自己的亲身经历和情感体验相联系，帮助学生从文本中找到共鸣点，加深对文本的理解。通过与文本的互动，读者可以反思自己，发现不足，也为修改初试身手提供了很好的范例和启发。”宁波高新区实验学校集团新晖校区寿梦遥，以“前勾后连 由此及彼——联结策略在小学习作单元教学中的应用”为主题进行了观点分享。

● 鲍梦梦作分享

  “在《论语》十二章课例中，联结策略其涵盖内容联结、方法策略联结以及情感价值联结三大维度，引导学生由表象至本质、由浅显至深入，逐步领略孔子思想与学说之精髓。此教学策略不仅显著提升了学生的学习兴趣与阅读能力，更在潜移默化中培育了他们的批判性思维与文化素养。”附属宁波求精书院鲍梦梦老师，以“由表及里 由浅入深——联结策略在初中文言文教学中的应用”为主题作了分享。

● 鲍君娜作分享

  “初小语文教学中的联结策略在路径、梯度和方式上有一些不同，在应用上各有侧重。在实际教学中，教师应根据具体的教学内容和学生的实际情况灵活运用联结策略，促使小初衔接有序推进，促进学生核心素养全面发展。”宁波高新区实验学校集团翔云校区鲍君娜老师，以“联结路径、联结梯度、联结方式”三个维度作了“衔接有序 联结有度”的主题分享。

● 张晨瑛作讲座

  “联结学习，既要学生有所感‘感’，更要学生有所‘悟’，即借助文本中作者有意或无意留下来的‘线索’，抽丝剥茧，将作者藏起来的意图一层层‘剥’出来。”张晨瑛从“聚点联结，理结构，生成关系”“由表及里，吴主旨，生成意义”“由文及己，长文心，生成方法”“由此及彼，明事理，生成审美”等策略展开，妙语连珠，娓娓道来，帮大家理解多维联结，让大家在阅读丰厚中得言得意得法。

● 沈夏林讲话

  “由衷感谢张晨瑛老师以及诸位上课、分享的老师为我们呈现的精彩的、有理念、有质量的课堂，受益颇丰。”沈夏林同时向宁波高新区相关部门对合作办学事业以及附属求精书院的大力支持表示感谢，对附属求精书院对此次活动的精心筹备表示感谢。沈夏林表示，此次活动在语文学科上对初小衔接提出了很多方法和策略，未来希望大家继续深入研讨，为初小衔接进行更多的有益探索。

● 项扬舫讲话

  “学校为老师们创造了无限的空间，老师为孩子们创设了浓浓的学习氛围。”项扬舫说，参加完一天的活动，看到老师们的成长，她非常感动。项扬舫表示，从参加学校在寓言主题教室举行的“聚焦一类文体，着眼一种策略，打造一间读写教室”开始，到今天着眼“初小衔接，探索策略应用，有效提炼联结价值”，求精书院一路走来的变化与成长令人欣喜。此外，她结合自己的真实生活体验，分享了对“联结”的认识。

  据了解，活动旨在扎实做好初小衔接，切实加强学段融通，促进研修主题化，提升附属学校在当地的办学影响力。浙师大各地附属中小学骨干教师代表，区兄弟学校骨干教师代表，等100余人参加活动。