“特”有招 | 专家引领 助力学校科研迈上新台阶

近日，杭州市教科研标兵沈洋工作室基地校浙师大附属校博奥小学举行科研论文研讨活动。浙师大教育集团教育科研部副主任、省特级教师林文伟受邀到校指导。工作室领衔人、附属博奥小学校长沈洋，工作室成员，附属博奥小学课题负责人以及年会论文撰写者等参加活动。

● 活动现场。

附属博奥小学的三位老师进行课题开题汇报，专家们对开题情况进行指导。

● 徐莹莹作开题汇报。

徐莹莹老师作“‘小思徽章’成长画像”开题汇报，该课题旨在通过数据驱动的方法，建立一个科学合理且有学校特色的综合评价体系，以促进学生在德智体美劳等方面全面发展。

● 姚晨丽作开题汇报。

姚晨丽老师作“主线问题引领：小学低段数学‘结构化学习’策略研究”开题汇报，该课题关注小学低段数学学生问题提出能力的提升，探索以“主线问题”为引领、以“四环节”为路径的小学低段数学“纵向系统学习模式”。

● 詹咏梅作开题汇报。

詹咏梅老师就“积极心育力：小学低年级心理健康活动课过程性评价设计研究”作开题汇报，围绕研究定位、选题方向、写作架构与困惑思考进行阐述，并对实施方案进行重构规划，进一步明确研究核心概念。

● 林文伟点评指导。

林文伟对三个课题的研究设计给予了高度评价。他指出，课题选题具有前瞻性和实际应用价值，充分体现了教师们对教育问题的洞察和创新精神；课题的方案文本都较为科学规范，展示了教师较高的专业素养。同时，林文伟对每位老师的课题提出了详细的建议：徐莹莹老师的课题要进一步明确定位和含义，甄别评价信息采集的主体，丰富成果的呈现方式；姚晨丽老师课题要关注如何让“主线问题”和“结构化学习”这两个核心概念的具体操作策略更清晰，如何让研究逻辑起点更有指向性与匹配性；詹咏梅老师的课题要进一步明晰概念的界定，将调查指向与研究内容高度匹配。

● 沈洋作点评。

沈洋提出，课题研究必须“可信”“可行”“可新”。可信指研究的信服度，“如何让别人相信你的研究”是教师做科研要关注的；可行指的是实操性，研究内容的具体操作可行性至关重要，具体策略与方法论的设计是关键；可新指的是创新性，科研要走在教育前面，每一位教师都要有自己的研究课题，在实践中探索理论新高度。

● 翁海刚发言。

工作室组织者益农镇小学副校长翁海刚从“课题研究的可操作性”这一观点出发，强调课题研究必须明确题目定位，把握概念一致性，明晰核心概念，抓住逻辑起点，确保策略实施可行性。

● 董琳瑾发言。

工作室成员新街三小副校长董琳瑾指出“小思徽章”评价体系“校本化”的重要性。她强调，如何做出博奥特色的评价体系是该课题研究的重点，同时要注重统筹团队力量，建议集合全校、各学科组的力量，获取广泛真实数据，支撑研究落地生根。

● 罗海军发言。

工作室成员夹灶小学教科室主任罗海军肯定了课题结构的完整性与逻辑的严密性，同时他提出“适当加入一些具体可行的操作策略，明确研究的主体是谁，如何设计进行举例证明”等建议。

● 凌华华发言。

工作室成员闻堰小学教科室副主任凌华华强调，一线教师的研究可以“以小见大”，切入点可以小一点，更具有实操性，可以关注具体的课型或课程内容，这样研究会更接地气，更有底气。

开题论证后，专家们分学科、分场地对教师的17篇年会论文进行一对一个别化指导。他们围绕论文的选题背景、研究进展、遇到的难题及困惑展开了深入交流，共同探讨解决方案。

● 分会场座谈。

小组成员之间展开了细致的讨论、互评以及审议；专家们给予了细致的指导与帮助。这种互动式研修模式，对教师们有着极大的助益，能够激发他们的创新思维，使他们不仅学会从多角度审视教学问题，还掌握了更多科学有效的研究方法。与此同时，小组间的密切合作有助于增强团队协作能力，推动跨学科、跨学校的学术交流。

● 沈洋作工作室课题分享。

下午，沈洋分享了工作室课题“乡村大学堂：农村小微学校项目化师训供给侧改革的实践研究”的内容。他从“组织创构、场域重构、四课联构、机制再构”四个维度进行了详细叙述，观点新颖，内容丰富。据悉，该课题已荣获杭州市2024年教师教育课题优秀成果一等奖，课题的可持续研究子项目目前也已作为市级课题顺利立项。

林文伟对工作室的优秀成果及最新研究予以赞赏。同时，他结合“教育家精神”，建议在原有研究成果的基础上，深入解读中央文件，把握区域特点，提炼校本特色，开展与时俱进、应时而变、扎根校园的新研究与新项目，从而使课题研究更具张力、动力与合力。

● 合影留念。

据了解，该活动旨在充分发挥工作室的引领、示范和辐射作用，打造“专家引领+内诊外孵”式的团队研修模式，加速成员科研专业化成长，助力基地校教师科研发展。科研是学校高质量发展的创新引擎，此次研修活动再度开启了附属博奥小学教师研究团队与杭州市教科研标兵沈洋工作室之间的学术交流与合作。三年来，附属博奥小学的科研成绩于办学各项绩效指标里处于领先地位，期待在专家的引领下，全体教师持续耕耘、不断创新，共同谱写教育科研的崭新篇章，为学校高质量发展助力。