附属海宁第五中学教育集团：海宁市教研室专家团队到校开展九年级课堂教学评价专题调研

  为全面了解九年级教学工作的实际情况，促进教师执教能力的提升，进一步推进课堂教学改革，研究教学评价，11月19日，海宁市教研室专家赴附属海宁第五中学教育集团开展九年级课堂教学评价专题调研。

语文 互鉴互用互动

  语文教研员周侗艳老师深入课堂，听取了吴超阳老师的课——《送东阳马生序》。

  课后，周老师给予了充分的肯定：教学目标明确，选取内容合适，重点突出，课堂教学中循循善诱。周老师也提出了自己的建议：教学要符合孩子们的认知规律，既然是“寒门学子的逆袭之路”，就应该“由果溯因”，让孩子先了解“宋濂”的巨大成就之后再去分析他成才的原因，然后让学生在多角度的对比中学习他的品质。周老师建议，九年级教学要把新授和以前各册课文有机联系，做到“互鉴”“互用”“互动”。

  周老师的到来，让我们认识到了自己的不足，使我们能更有条理更有信心地去开展下阶段的教学工作。

数学 重视思维培养

  数学教研员朱建强老师深入课堂与数学组老师一起聆听了俞振天老师的《相似三角形的性质及其应用》。

  俞老师从定义、性质、判定引出今天课题，从相似三角形对应角平分线之比等于相似比证明开始，证明了对应中线，对应高之比等于相似比。

  朱老师首先肯定了俞老师的课堂教学能力：俞老师的课堂非常注重让学生参与讲题,引导学生自己解决问题，并能够及时拓展，通过数学实验让学生理解重心，并能在课堂上及时归类，找到共性。朱老师提醒各位数学老师，课堂上一定要注重学生数学思维能力培养。

英语 指向深度思考

  英语教研员王建群老师深入课堂与英语组老师一起观摩了沈晓燕老师的Module10 Unit2 The game that they like most is Australian football的阅读课。

  沈老师以澳大利亚相关视频导入，从读前预测到读中整体阅读，文本细读，深度挖掘文本，读后开展深度思考和读后创写。

  课后，王老师对沈老师的课堂教学表示肯定。他强调，英语阅读课一定注重深度阅读渐进层次的认知，挖掘具有深度的文本亮点，从而更好地引领学生走向深度思考！

科学 聚焦思维训练

  科学教研员费志明老师聆听了周园峰老师的《酶的催化作用》。周老师以学生实验为引入，充分调动课堂积极性，体现以学生为主体的教学思想，真正达到了“做中学”的效果。

  课堂展示后进行说课评课活动。费老师提出几点建议：一要把握考试动向，注重思维训练，强化能力提升；二要充分用好教材，明确教材与拓展延伸的关系；三要注重科学试题研究，选好题、用好题、析好题，让学生从题海中解脱出来。短短两个多小时的时间，费老师为我校九年级科学教师明确了下一阶段的要求，让我们受益匪浅。

社政 强化史料辨析

  社政教研员冯水清老师深入课堂，与五中社政组教师一起聆听了陈希茜老师执教的《第二次工业革命》一课。

  陈老师从复习第一次工业革命相关知识点引出本课，以第二次工业革命的发展为主线，从背景、成就、影响三方面系统地将第二次工业革命展现在学生面前。陈老师通过小组合作，史料分析，培养学生论从史出的能力，落实学生历史解释、史料实证的学科核心素养。

  冯老师对本堂课做出了高度评价，肯定了陈老师对于学生核心素养的落实，也通过合理恰当的教学环节设计突破了本课重难点。

  他指出，历史教学课堂必须重视史料的使用与补充，要用深用透史料。冯老师提醒了全体九年级社政教师，务必重视常态课堂教学，要上好每一堂课。

体育 落实体能素养

  体育教研员汪建锋老师聆听了陆杰杰老师执教的体育中考项目训练课——《实心球与立定跳远的辅助性练习》。

  汪老师指出，陆老师在课堂上能注重体育中考项目知识技能的落实，把握准教学内容，明确教学目标，关注学情，培养学生解决问题的能力。汪老师强调，学生之间运动能力差距大，最新的体育中考考试标准也有变化，希望各位老师在教学中要特别关注。

  最后，汪老师对大单元体育中考教学设计，体育健康课程实施方案包括体育课、运动队训练、拓展性课程、大课间等体育项目提出了意见与建议。

  老师们的脚步是匆忙的，但要有所成长，离不开专家的指导。在市教研员们的引领下，我们相信，附属海宁第五中学教育集团全体教师可以有更高的视角来反观自己教学行为，审视课堂教学，突破固定思维，为打造优质高效的常态课堂而不懈努力！