“特”有料 | 专家引领 名师示范 为这所学校学科发展添动能

12月10日-13日，浙师大教育集团专家、省特级教师（正高级教师）陈菊飞、姚志敏、诸才章、臧文彧、邢乐耘在附属天目初级中学开展学科调研指导暨学校课堂节活动，并分别携学科名师进行示范课。

语文学科

● 王紫杭执教《鱼我所欲也》。

附属天目初级中学的王紫杭老师执教《鱼我所欲也》。王紫杭用三个任务驱动学生深度阅读文本，任务一“初读，明‘义’”，带领学生利用表格梳理文章论证思路，明确文章是如何是论述“舍生取义”；任务二“联读，探‘义’”，学生在理解“是心”和“本心”的基础上，通过拓展阅读，探究“义”的更多内涵；任务三“悟读，议‘义’”，引导学生结合所学名著找寻实践“浩然之义”的人物或作者，完成创意性表达任务。

● 郑静君执教示范课。

宁波海曙区储能学校的郑静君老师执教《面对才华与命运的错位——<赤壁><渔家傲>比读》示范课。在“朗读•味韵”任务中，郑静君先要求学生先圈出押韵的字，并探究绝句和宋词的押韵特点，然后比较不同押韵，探究朗读的节奏与力度感，以及诗词传达出的情绪等有何不同；在“品读•悟情”任务环节，郑静君设计了两处比读内容，即想象与现实、象征与寄托，最后带领学生完成替诗人、词人说说心里话的创意写作任务。

● 陈菊飞点评指导。

陈菊飞充分肯定了两位教师的课堂教学，也提出了相应的改进意见，同时解答了“如何在复习阶段指导学生学习核心知识”以及“名著阅读如何落地”的困惑，让大家受益匪浅。此外，陈菊飞带来“追求教学评一体的课堂转型”主题讲座。陈菊飞首先论述了素养立意的命题特征，并分享了相应的教学案例；围绕“评价带来的教学变革”，陈菊飞利用典型的教学案例，跟大家分享了评价量表在课堂教学中的重要作用。她表示，教师将课堂评价的权利下放给学生，往往会收获意想不到的惊喜。

数学学科

● 黄田甜执教复习课。

附属天目初级中学的黄田甜老师以“探索本质 回归真理——相似三角形判定与性质专题复习”为主题，以“从低点拔高，夯实基础”为核心目标，致力于挖掘知识本质，提高学生思维能力。课堂中，黄田甜注重知识的系统梳理与深入剖析，引导学生在夯实基础知识上进行拓展探索，最后总结出本质规律。

● 王宝金执教示范课。

来自绍兴市柯桥区实验中学的王宝金老师展示了《一图一课下的圆中“十字”探究》示范课。他采用“低开高走”的教学策略，从简单的问题入手，逐步引导学生深入探究。王宝金对图形变化的讲解灵活多变，研究透彻，不仅让学生掌握了知识点，更激发了他们的学习兴趣。课堂上，王宝金巧妙地将知识点串联起来，形成完整的知识体系，让学生能够触类旁通，发散思维。

● 姚志敏作讲座指导。

在下午的专题复习讲座中，姚志敏围绕“好题”的定义及其教学应用展开了深入讲解。他首先通过一系列精选题目案例，阐释了好题的标准：既要有针对性，又能启发思考，引导学生深入挖掘知识本质。接着，姚志敏从解题的角度出发，分析了好的解题过程应具备逻辑性、严谨性和创新性。他强调，解题不仅是找出答案，更是培养思维能力的过程。最后，姚志敏详细探讨了好题在教学中的应用。他指出，教师应通过讲解好题，引导学生掌握解题方法，培养解题思维，同时鼓励学生自主探究，将所学知识融会贯通。

英语学科

● 胡煜欣执教课堂。

附属天目初级中学的胡煜欣老师执教九年级Unit 8 section A的阅读课。本节课主要介绍了déjà vu这一现象，课堂以视频的方式导入，让学生熟悉这一词的广泛运用，吸引了学生的学习兴趣。随后通过各种阅读技巧，让学生了解关于déjà vu的各种理论以及可能产生的影响，整堂课轻松活跃，学生积极参与。

● 沈丽燕执教英语阅读示范课。

来自杭州启正中学的沈丽燕老师带来Unit 8 section B的阅读示范课。沈丽燕以“guessing game”导入，激发了学生的学习热情。课堂设计环环相扣，老师的巧妙设问，引导学生深入思考，创造了轻松愉悦的学习气氛。

● 诸才章作专题讲座。

诸才章作“初中英语教—学—评一体化理解实践”专题讲座。讲座一开始，诸才章抛出三个问题：第一，你觉得自己的教学有效吗？第二，你的学生是主动学习者吗？第三，你会如何评价学生的学习？以此引出讲座的主题。诸才章指出，阅读课语篇设计的目的是要培养学生的阅读技能和思维能力，要始终以学生为主体，以语篇为载体来设计一堂课。他强调，老师一定要逐条学习新课标，所有课堂设计要围绕新课标展开，最后他建议所有老师尤其是***级老师要把老教材以新教材的方式进行教学。

科学学科

● 谷祎杰执教课堂。

上午由附属天目初级中学的谷祎杰和章红燕两位老师进行课堂展示。谷祎杰以“设计可变亮度的灯”为题，依据影响电阻大小的因素引导学生思考改变电阻的方法，经过不断迭代改进，最终构建出滑动变阻器的结构模型。

● 章红燕执教课堂。

章红燕以“搬运校训石的方案设计”为题，于该情景中围绕一系列待解决的搬运问题，将简单机械的知识点加以串联，由点及面，达成对简单机械的复习与应用。其教学思路明晰，环节紧密相扣，于真实情景中激发了学生主动思考及学习的热情。

● 蔡忠伟执教示范课。

下午，杭州市临平区第一中学的蔡忠伟老师以“让生命上浮”为主题呈现了一堂名师示范课。课上以全球溺水数据震撼开场，激发学生对溺水原因的思考，剖析让溺水者上浮的办法，并进一步引导学生为水上作业者设计防溺水设备。学生在梯度化的任务中兴趣盎然，师生互动频繁且热烈，实现了浮力相关知识的结构化复习。

● 臧文彧与老师们座谈交流。

臧文彧对课堂进行了点评和指导。她对青年教师的课堂设计及表现予以肯定，同时针对制定目标、设计评价等环节提出了改进建议。臧文彧指出，“学 — 教 — 评” 一致性的课堂教学应当是教学、学习、评价均指向设定的目标，且协调统一，“学 — 教 — 评” 缺一不可，应围绕目标进行统筹安排，构成一个有机整体，协调一致以确保目标的达成。

社会学科

● 张小群执教《行政区划》。

附属天目初级中学的张小群老师和杭州市文理中学的郭春颖老师以八年级《行政区划》为教学内容进行同课异构。

张小群从跨学科视角出发，将古诗词与地理相融合，以诗词丈量地理的形式，引领同学们展开互动。学生们先是介绍自己对家乡的印象，而后结合古人对家乡的描述，巧妙实现古今联动。活动最终以写诗作结，学生通过自行拟写诗句，实现家国情怀的升华。

● 郭春颖执教示范课。

郭春颖对《行政区划》的讲授主要着眼于学习方法，包括关联记忆法、方位记忆法和轮廓记忆法。郭春颖紧紧围绕如何在课堂上落实这三种学习方法，展开了饶有趣味的教学。最后，通过组织学生进行拼图比赛的活动，加深学生对行政区划轮廓及知识点的识记，从而激发学生学习地理知识的兴趣，提升其学习能力。

● 邢乐耘作讲座指导。

邢乐耘以“地理新教材‘新’在哪里”为题与大家展开交流。邢乐耘指出，地理新教材具有六大“新”点：一是特点新，二是素材新，三是内容新，四是体例结构新，五是跨科主题学习新，六是育人价值新。针对上述特点，教师应当如何开展教学？她强调，要注重地图的学习与使用，教导学生掌握正确的读图方法，培养良好的读图、用图习惯，长期坚持，学生便能做到眼中有字，心中有图，将文字和图像有机融合。邢乐耘建议，可以借助思维导图等手段帮助学生梳理知识脉络，提升其地理素养与分析能

此次教学调研，旨在促进“三新”背景下教师“学—教—评”一致性的研究与落实，提升教师的课堂教学能力和新中考方向研究水平，助力教师专业化成长。为期一周的浙师大特级教师教学调研暨校课堂节活动圆满落下帷幕，学校表示，专家们不仅带来了精彩的课堂展示和讲座，更带来了新课标、新理念和新教法，为学校今后的课堂教学和中考复习明晰了重点。相信在浙师大专家的指导和引领下，附属天目初级中学的教师在“三新”背景下的学科教学之路上会走得更远，走得更扎实！