出新书| “读写教室”项目研究又添新成果

  近日，由“读写教室”团队成员、义乌市赤岸镇赤岸小学教师朱宇丹撰写的《智慧老师必知的101个“文学圈”小妙招》正式出版。这是“阅读策略的深度学与教”系列教学丛书之一，也是“全国‘读写教室’研究共同体’”的又一项合作研究成果。

  该书由东北师范大学出版社出版，详细介绍了101个“文学圈”妙招，包含“文学圈”的内涵，“文学圈”的角色，“文学圈”的实施及实施中的答疑，帮助孩子们建立阅读评估，阅读书目推荐，“文学圈”课堂实录，“文学圈”教案，以及对“文学圈”的展望等内容。

  “经过十几年的探索，我结合教学实际，对‘文学圈’ 有了更深刻的理解:‘文学圈’是一种赋予学生特定角色的阅读小组模式，旨在促进学生高效、灵活地建立阅读合作关系，进行高质量的合作学习，从而逐步成长为独立而成熟的阅读者。”朱宇丹在书中写道，面对着 AI 时代、少子化时代、全球化时代的挑战，我们老师要朝着培养独立而成熟的阅读者这个方向努力。因为未来已来，作为一个未来公民，我们不能仅仅满足于“阅读文字”的能力，而是要有“阅读未来世界”的视野和能力。朱宇丹表示，她写下此书，想将“文学圈”有价值的东西分享给更多的人，让更多的人成为独立而成熟的阅读者。

  “朱宇丹老师从一所乡镇小学到市郊普通小学再到义乌市中心的名校，一路都成功地证明‘文学圈’教学的独特魅力和普适价值，证明了‘文学圈’完全可以进入日常课堂并成为语文课本的新教学范式。”“读写教室”项目领衔人、浙师大王国均副教授说，在文学圈，可以一眼看到读写策略、协同学习、读写共同体、社会和情感学习、新型学习空间、差异化教学与个性化读写等教学新理念，更重要的，是最终可以看到自信、独立而成熟的少年读写者群像。

  “趁着假期，我迫不及待地翻阅了这本书稿，一个强烈的感受便是：宇丹坚持了十多年的文学圈研究，如今终于开花结果，我要向她致以最诚挚的祝贺。”省特级教师方敏在序中写到，“文学圈”教学范式的一个显著特点，在于通过培养角色并形成习惯技能, 有效促进学生的自主化阅读。 在运用“文学圈”进行教学时，学习角色卡发挥着至关重要的作用。根据语文教学目标和学科素养的要求，我们设定了多个“文学圈”角色，如“研讨会主席”“文艺指路人”“绘图小天王”“联结小天使”“词语小灵通”“摘要小神童”“追踪小记者”以及“文本大神探”等。 这些角色从低段到高段，从单一到综合，从个体到学习共同体，每学期都会根据实际情况进行调整和优化，学生不仅能够根据角色卡解读文本、合作编排节目进行分享，而且人人都能胜任研讨会组长的职位，成为倾听者和建议者。 这种教学模式不仅提高了学生的学科素养，还培养了他们的团队协作能力和自主学习能力。

  王国均表示，本丛书的出版将有力促进我国小学语文课堂教学的深度转型，正如浙江大学教育学院盛群力教授所倡导的：“解决问题靠策略，教策略越教越聪明，会用策略的前提是知道有几条路好走。”如果我们的学生越学越聪明，越读越有成就感，那也就意味着老师在课堂上的教学将会越来越轻松，可以从课堂中心退到课堂边缘，由此真正实现“以学生为中心” 的理想样态。 令人欣喜的是，阅读策略已经进入考试的试题中，这将使我们的阅读策略研究如鱼得水，焕发出更加耀眼的光芒。

  作者简介：

  朱宇丹，金华市作家协会会员，义乌市作家协会会员。2023年8月因骨干下乡，执教于义乌市赤岸镇赤岸小学。曾获得浙江省“教改之星”，金华市优质课二等奖，义乌市优质课一等奖，金华市优秀班主任，义乌市“学习型家庭”。自2007年8月，在王国均老师的引领下，从事“文学圈”的教学实践研究，课题曾在浙江省、金华市、义乌市等奖。“文学圈”课堂的阅读课《轻叩诗歌大门》曾被评为2024年浙江省“阅读好课”三等奖。