3/4个版面 这位老师在《中国教师报》刊文 探寻实用性文本复习

  “最具挑战性的创课是创课程。当一位教师有了创课意识和创课能力，写课就是水到渠成的事情。”《中国教师报》编辑部副主任、《中国教师报▪现代课堂》主编褚清源认为，浙师大附属小学项雪寒老师执教的“实用性文本复习课”就属于典型的创课程的创课，而且在创课之余写下了颇有价值的文章。

  4月16日，《中国教师报▪现代课堂》用3/4个版面，刊发了项雪寒撰写的“从‘复现’到‘发现’——从金华到北京探寻实用性文本复习本质的心路历程”一文，这也是项雪寒立项的浙江省教育科学规划课题“走向成熟的读写者：小学语文推敲教学的建构与实施”的阶段性成果。项雪寒从“确定课型，突破常规选定复习课”“明确类型，查阅中外资料明确分类”“突破难点，归纳‘六看’方法辨别文本”“设计学习单，便于学生梳理与探究”“划分课时，以学习单为支架落实任务”“教学实践，结构化梳理与教学”等六个方面梳理了探寻的过程。

  项雪寒认为，对学生而言，这样的复习课能切实落实复习，帮助学生梳理学过的内容，通过复习深化理解又有新的发现，实现了从“复现”到“发现”的突破。另外，复习课的梳理方法可以迁移到其他文体甚至其他学科的复习中，实用性文本的学习还可以拓展到其他学科和生活中，打开学生的学习视域，这是一种大语文观。

  “这次复习课所有资料和教学设计都是可操作、可复制的样板，其他教师拿到就可以用，这也是我们团队一直追求的。”项雪寒希望，通过这次复习课的展示，让一线教师了解了实用性文体在小学语文统编教材中的体系、编排特点及规律，还发现可以针对性编排拓展日常的教学资源等。