“未来好老师”首次全员集结:聚焦教育家精神与核心素养

来源:浙江师范大学教育集团作者: 发布时间:2025-09-27

9月26日晚,浙江师范大学“未来好老师”学院首次线下集中研修活动顺利举行。活动特邀学校学工部部长、学生处处长、“未来好老师”学院院长俞明祥,教育集团课程教学部主任、省特级教师朱昌元作主题指导。

● 集中研修现场

● 俞明祥作主题讲座

“同学们,我们身处新时代,能够有幸成为教师队伍的一员,既要感到无上光荣,也要感到责任重大。”俞明祥以“弘扬教育家精神 争做未来好老师”为主题开展专题讲座,从历史源流、时代要求、核心内涵三方面,为培育“未来好老师”提供指引与路径。 

讲座开篇追溯教育家精神的历史源流,结合《礼记》《论语》等经典论述与孔子、韩愈等先贤实践,梳理师道传承脉络,强调先贤智慧对塑造“大国良师”的滋养价值。俞明祥带领大家一起学习了总书记关于教育家精神的重要论述,紧扣党的二十大“科教兴国战略”部署与全国教育大会精神,强调了教师作为“立教之本、兴教之源”,需牢记“为党育人、为国育才”使命,落实立德树人根本任务,尤其要践行“四有”好老师标准与“六个要”要求,以教育家精神铸魂强师。 

俞明祥阐释了教育家精神的六大核心内涵,结合优秀教师案例,强调这六大内涵既是目的论与方法论的统一,更是教师成长的行动指南。讲座以“躬耕教坛、强国有我”为落脚点,号召学员们厚植家国、传道、仁爱与天下情怀,争做“四有”好老师与育人“大先生”,为教育强国建设与民族复兴贡献力量,为“未来好老师”培育注入精神动能。

● 朱昌元作主题讲座。

朱昌元围绕“指向核心素养的学科教学和评价” 开讲,立足 “三新” 教育改革框架,明晰课程、课标、教材、教学与测评的逻辑关联。在“课堂教学”板块,朱昌元聚焦单元目标研制和情景任务创设,指出单元目标研制需立足学情,需兼顾“学生实际状态”与“发展可能”;阐释了情景任务的相关要点,并以教学案例向大家强调了任务创设的关键:溯源任务来源,明确学科教学价值,规划活动转化与评价路径,避免“半拉子工程”。 

在“教学评价”中,朱昌元阐述了情境任务评价与学业水平评价,融入SOLO分类理论优化任务评价,结合高考评价体系及中考、新高考真题,阐释“立德树人、核心素养、情境考查、教考衔接”评价趋势,强调中高考命题与教材关联紧密,教师需重视教材教学,引导学生夯实基础。

整场讲座理论与实践结合,通过丰富案例与可操作方法,为“未来好老师”搭建起新课改背景下的育人框架,引领学员们未来成为核心素养落地与学科教学革新的践行者。

班主任纪晓华、王俊参加活动。其间,班主任介绍了班委成员,强调了学科小组在活动开展过程中的注意事项,并与班委就班级管理和文化活动建设进行了座谈交流。


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