四校调研：立足校情 为学校发展赋能
● 会议现场。
在附属嘉善干窑中学，专家组聚焦合作办学深化、学校发展规划与资源精准对接等方面与学校开展研讨。附属嘉善干窑中学书记舒祖梁及校领导班子、教务与政教部门负责人参加会议。
● 舒祖梁发言。
● 杨平发言。
“集团新引入专家力量，致力于赋能合作学校系统性推进学校发展工作，强化顶层设计与资源整合能力。”杨平指出，教育集团不断整合各方优质资源，持续为合作学校提供精准的指导服务。围绕未来合作，杨平表示，以团队支持为基础，通过面上项目定制项目按需项目三个层次推进合作办学工作：针对学段的共性需求，统筹设计专题活动，促进学校办学规范的建立；根据合作愿景与学校基础，量身定制个性化发展方案，助力打造特色品牌；坚持“按需支持”，尊重自主规划，提供专家、资源等支持和保障。
● 童桂恒发言。
研讨中，童桂恒结合自身经验，对学校发展提出了合理化建议。他表示，学校在制定三年发展规划时需先形成初步思路，再邀请专家共同完善，确保“接地气、可落地”；针对现代化学校建设，要遵循 “实事求是、突出特色”原则；重点关注学校劳动教育，推动 “课程—课题—特色” 实现内部联动；以 “分层方案”培养青年教师，形成“集团引领+学校为主”的推进趋势。此外，童桂恒就新生心理健康、家庭教育、九年级教学等提出具体建议，助力学校发展。
● 会议现场。
在附属嘉善干窑小学，专家组与学校领导层进行了座谈，就学校发展和文化建设等方面进行了研讨。
● 杨平发言。
调研中，杨平介绍了集团在推动合作办学方面的新举措。她指出，集团将继续整合优质教育资源，持续提升合作学校的办学水平，为学校发展注入专业力量。
学校党支部书记、校长夏秋雁就学校基本情况作了全面介绍，梳理了合作办学以来学校工作的成效与改变，为专家组提供了详实的校情依据，便于后续精准指导。
黄凤英围绕学校精神建设、内涵文化等内容，进行了针对性指导，提出了多项可操作性建议。
在附属海宁钱塘实验小学，黄凤英面向学校全体中层干部开展主题培训，通过现场互动与实践操作的形式，为学校中层团队赋能，助力管理升级。
● 黄凤英作讲座。
“干部需明确‘当下是谁’，坦诚面对工作动机。”对于干部们在工作中面临的困境，黄凤英强调“身份认知”的重要性，引导干部们跳出事务性忙碌，以“价值创造”破局。对此，她提出“变压器”“发动机”“平衡者”三大角色模型，“变压器”需将战略转化为可执行方案，用SMART原则拆解目标；“发动机”要借鉴“动车组模式”，通过分工、榜样激发团队动力，营造团建氛围；“平衡者”需树大局观，以共赢思维协调部门关系。同时，她分享“五问法”“双因素理论”等工具，助力干部解决问题。
讲座现场，干部们围绕“为何要当中层”开展深度研讨，认为该岗位是实现自我价值、突破成长上限的路径，且一个中层的初始任职可能源于组织安排，但长期动力一定是价值的实现。
● 会议现场。
下午，在座谈交流会上，双方围绕教师管理、教学改革、学校规划三大维度展开讨论，附属海宁钱塘实验小学党支部书记沈徐力携班子成员参加会议。
黄凤英提出，在教师队伍稳定与管理方面，可以通过制度建设、人文关怀等方面加强管理；在教学改革与教师培养方面，要关注“目标拆解+成果闭环”；在学校规划与特色建设上，聚焦 “重点突破+资源借力”，有序推进三年发展规划。
● 会议现场。
● 董权发言。
在附属嘉兴长虹实验学校，学校书记、校长董权对专家组的到来表示欢迎，并介绍了学校的基本情况。他着重指出，学校后续将围绕三大建设任务发力，具体包括构建指向学生成长的 “一贯制课程体系”、推进指向教师发展的 “课题引领学科组建设”、完善基于文化育人的学校管理体系，通过明确关键建设方向，为学校高质量发展量身打造实施路径与配套方案。
● 杨平发言。
交流中，杨平对学校近三年的发展成果给予高度评价，认为学校立足实际、目标明确、工作务实，展现出良好的发展态势。杨平表示，未来集团将更加精准对接学校需求，搭建高效桥梁，促使集团、附属学校及专家资源形成合力，推动合作办学、学校系统发展等工作整体推进。
● 钱金明发言。
钱金明围绕学校教育发展需求，从课程建设、校园文化、教师发展、教学质量等维度明确路径，为学校提供系统性指导建议。他建议以学校原有课程方案为基础，梳理一贯制课程体系并形成含评价机制的方案；以学校已确立的“一训三风”为核心，深刻解读办学理念，推动文化理念更好融入校园各环节；教师培养遵从差异化培养策略，定期开展集中培训，推动教科研一体化发展；加强教研组建设与命题研究，推行班级学习交流制度，依托工作室推进综合评价改革。
● 黄凤英发言。
黄凤英从价值、课程、治理三大体系出发，为学校高质量发展提供思路指引。在价值体系构建上，强调文化打造与底线坚守并行，建议以九年级为试点设立 “党员先锋示范岗”，明确教学底线；在课程体系建设方面，强调以育人目标为导向，支持学生多样化发展，借助高校专家资源打造专业文化识别系统。在治理体系优化上，建议 “慎重推进、以点带面”，制度建设需广泛听取教师意见，注重成效导向，将教师成长、学生发展作为衡量治理效果的标准。
各学校表示，此次教育集团专家组的深度调研，不仅为附属学校带来了专业支持与发展思路，也为学校持续推进教育创新、实现内涵发展奠定了坚实基础。未来，教育集团将继续以需求为导向、以问题为抓手，以系统推进、协调发展为路径，与合作学校携手打造基础教育优质均衡发展的“浙师样本”。