在星澜中学跟岗研修周记：借一缕星澜之光，照亮彝乡教育之路

10月27日至30日，我们“马边教育质量提升项目管理干部研修班”一行，怀着对教育改进的深切期待，来到浙江师范大学附属星澜中学，开展了为期一周的沉浸式跟岗学习。

● 开班仪式现场。

清晨，抵达星澜中学，苏翔副校长早已在校门口等候。我们在校门口短暂的互相介绍后移步到学校行政楼进行开班仪式。学校书记、校长吴清玉致欢迎词，学员代表易永群作学习表态发言。

● 吴清玉讲座。

开班仪式后，吴清玉校长以“星光筑课践双新，宸星筑梦育新人”为题，阐述了学校的核心办学框架。我们深刻体会到，星澜中学的卓越源于其清晰的系统设计：一是“赏识教育”驱动个性化成长：通过“小的成功”激发学生自信，搭建多元平台实现“各美其美”。二是“一体两翼四维”实践框架：以“辰星育人”为核心，依托教育集团与高校资源，聚焦课程、研训、师资、常规四维度，将育人目标分解为学业、素养、人格三层发展路径。三是精细化管理的落地：“学生自治队伍”、“时间管理手册”等举措，将规则内化为自律，确保理念从纸面走向实践。

● 学员参观校园。

● 讲座现场。

随后，苏翔校长带我们参观校园，校园的每个角落都布满五育文化：星跃、星慧、星动、星艺、星德，各功能室的豪华让我们惊叹不已。学校食堂的管理更是让我们体验到了舌尖上的美食。星澜处处体现“管理即教育”。当天晚上，学校开展的“守护生命，奠基未来”的生命教育讲座让我们认识到家校共育是支撑学生成长的根基，是关乎孩子一生的坚实与幸福。

● 活动现场。

28日，我们参加了浙江省“守正创新、AI赋能”教研活动。上午两节公开课（道德与法治《珍惜自由》、历史《丝绸之路的开通与经营西域》展现深度课堂设计，实现知识、能力与价值观的融合。下午讲座中，省教研员带来“用好教材，探索有效教学”的讲座。她用点、面结合的方式剖析教材的“知行合一”逻辑，而丁革建教授连发三问：“AI如何赋能？何问用AI？何事外包AI？”，AI赋能的共识、AI赋能的视角、AI 赋能教学课堂策略等内容直面教育数字化转型的核心挑战。我们意识到，技术不仅是工具，更是重构教学逻辑的契机。

● 观摩教学课堂。

29日上午，我们沉浸星澜课堂。数学、道法、音乐三节课均以“学历案”为抓手，从学习目标、评价任务到检测作业，闭环设计确保“教-学-评”一致。下午，参加了星澜中学“青年教师学科实践案例设计”活动。9名年轻教师展示了自己所教学科的实践案例设计，体现了星澜中学对年轻教师培养的有效途径，让我们深入感受教师专业发展需要学校提供有效平台支撑。随后，苏翔副校长给我分享了星澜中学教育科研实践经验，进一步揭示：优秀成果背后是问题导向的科研文化与分层培养的支撑体系。

● 跟岗日常。

10月30日，我们的研学接近尾声。当天上午，我们有幸聆听了附属星澜中学原书记郑明华老师的讲座。郑老师从目标引领：强调团队需具备共同的教育追求与愿景；系统规划：校长需绘制清晰的“施工图”、系统规划学校发展、教师提升、学生成长与学科育人目标；主动作为：主张积极应对教育挑战，而非被动应对；路径赋能：分享其构建多维支撑、分层递进的教师培养体系的实践经验。

● 结业仪式现场。

下午举行结业典礼，总结了研修成果并规划了未来方向。吴清玉校长从活动意义、问题经验、研修成效和未来期望四个方面进行全面总结，肯定了交流价值。

马边学员代表基于一周跟岗，聚焦教师培养、教研活动和学校规划中的实际问题，对比星澜中学的先进经验，分享了具体收获与改进思路。

项目导师童桂恒用精准、扎实、用心、显著四个关键词高度评价本次研修：童老师从四个方面作本次研修实践复盘。一是目标精准：围绕“强管理、出体制”，结合马边教育实际需求。二是实践扎实：学员深入课堂跟岗，全程参与备课组研讨等活动。三是学员用心：每日复盘，对照马边教育现状查找差距。四是成果显著：聚焦问题学习思考，收获实用可落地的教育管理经验。也提出两个期望：一是应用经验，将精细化管理、AI赋能等思路结合马边当教育实际落地实践。二是带动发展，向全县及本校教职工分享学习感悟，助力马边初中教育发展。

● 合影留念。

星之所在，皆是光彩。星澜之行，我们汲取的不仅是方法，更是一种信念——教育需要系统设计、专业坚守与细节匠心。返回马边后，我们将以“问题导向”诊断短板，以“知行合一”推动改革，让星澜之光照亮彝乡教育的提质之路。繁星满天，我们要发现最闪亮的自己。