封面人物 | “读写教室”团队成员在中文核心期刊上发文且荣登封面

近日，“读写教室”研究团队成员、温州市永嘉县实验小学郑伟老师在《小学语文教师》2025年第11期发表《“互动提问墙” 的内涵、价值与实施路径》一文，并当选该期封面人物。

郑伟及其团队以“互动提问墙”为教学平台进行了两年的实践探索，对其内涵、价值与实施路径进行了系统研究。根据社会文化理论、双重编码理论和学习支架理论，论文阐述“互动提问墙”的概念内涵及其在小学语文教学中的价值，构建“扶放结合”的实施路径，引领学生从“学会提问”迈向“用提问学会”，提高学生的思维品质和元认知能力，更好地践行“教是为了不教”的理念，使学生尽快成为独立、成熟的提问者，为培养学生核心素养提供可操作的实践范式。

郑伟提到，“互动提问墙”具有多方面的教学价值，以问促学，对于学生提出的事实性问题，通过教师引导、学生思辨的方式，充分激发学生的内在动机，逐步提升其元认知能力与思维品质；以问定教，在掌握学情的基础上，引导学生适度聚焦共性问题，分层次实施精准教学，提高课堂教学的针对性和有效性；以问拓思，将零散的思考可视化，保存集体思维痕迹，打破课堂时空局限，实现课前预学、课中讨论、课后拓展的全程互动，构建多维开放、共生的学习生态。

关于“互动提问墙”的实施路径，郑伟认为，可以依循学生的学习进程，分阶段发挥“互动提问墙”的作用。面对提问新手，需“以扶为主”，提供清晰的示范与便利的支架，帮助学生掌握提问的基本方法，树立提问信心；经过前一个阶段的学习，可以“扶放并重”，引导学生进行评价反思，提升提问质量；当学生具备提问素养后，“以放为主”，将哈维·丹尼尔斯提出的“文学圈”模式引入课堂，创建“提问圈”，引导学生按兴趣分组，认领不同角色，明确各自任务，培养学生的协同提问能力，推动学生完成从知识建构到元认知的升华。

省特级教师、正高级教师莫国夫评价“郑伟以三十年如一日的执着坚守，从一线教师成长为当地名师，其专业自觉让人印象深刻。”郑伟扎根教学实践，从2016年起，先后主持5项省级课题，执笔的课题报告曾获浙江省教研课题一等奖、浙江省教学成果二等奖。她始终深耕课堂，提炼出“融润语文”的教学主张，形成了独特的教学风格。

当“读写教室”的理念进入郑伟的视野，她紧跟浙江师范大学王国均副教授领衔的“读写教室”研究团队，专注于提问策略的研究。据了解，在浙师大“读写教室”研究团队的支持下，郑伟专注于提问策略的研究，并在班级坚持开展“互动提问墙”的教学实践，取得了显著的成效。她带领温州市名师工作室学员系统开展“提问策略”研究，通过研发提问工具、打造精品课例等实践，培育了一大批优秀年轻教师，为名师培育及区域教育发展贡献了力量。