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500多人线下与会，10多万人次线上参与 | 第六届全国“读写教室”共同体研讨会圆满落幕
“两天时间，4场主旨报告、8大分会场、25节观摩课、32个观点报告、40余名学生登上C位。来自北京、浙江、青海、四川、山西等十余个省市的500多位教师、专家学者齐聚一堂。线上直播观看人次突破12万，图片直播更是高达47万人次，充分彰显了读写教室实践研究的广泛学术影响力。”
4月16日至17日，第六届全国“读写教室”研究共同体研讨会在北京隆重召开。本届论坛以“多场景· 全学程· 多形态（跨语言）培育读写素养”为主题，全面展现读写教室从“知识传授”到“生活建构”的深层转型。
浙江师范大学“读写教室”项目研究团队从附属学校、项目基地校和联盟校中选派10名老师上展示课，14位老师作观点报告，3位专家参与议课沙龙，2位专家主持大会开幕式和闭幕式，4位名师主持分会场活动。课例展示、观点报告等研究成果得到了教育专家、媒体主编、听课老师的一致好评。
● 活动现场。
北京师范大学任翔教授，浙江师范大学教育集团负责人沈夏林，浙江师范大学基础教育发展研究院首席专家张振新，浙江师范大学副教授、全国“读写教室”研究共同体理事长王国均，北京教育学院人文与外语教育学院院长邸磊，北京教育学院教授倪燕，丰台区教委副主任曲兆军，中国人民大学书报资料中心基础教育期刊社主编罗先慧，《小学语文教师》杂志主编杨文华，《中国教师报》主编褚清源，《新阅读》主编鲁艳敏等出席会议。
开幕式：新开篇 启新章
● 学生展演。
本届论坛由学生的一首英文合唱和一部短剧拉开序幕。孩子们清澈的歌声与灵动的表演，生动诠释了跨语言、跨文化的读写素养，为大会奠定活力与创造力的基调。
● 曲兆军致欢迎词。
● 邸磊致欢迎词。
● 沈夏林致辞。
开幕式上，曲兆军、邸磊与沈夏林先后进行致辞，嘉宾们表示“读写教室”是小学读写教学的一次重大演进，呈现了当前语文、英语教学的新样态。
主旨报告：从理论到系统的深度引领
● 曹君作报告。
北京十一学校丰台小学校长曹君以“共创儿童新读写生活”为题，全面阐述了一所学校系统性重构的方案。针对读写教学“浅、散、盲”的痼疾，学校构建了以文体大单元为核心，三样态课程为拓展融合的课程体系，并配套建立了确保课程运行的支持系统。二者相互支撑，共创读写新生活，共建育人新生态。
● 倪燕作报告。
倪燕以“生成式人工智能时代整本书阅读教学的价值、困境与策略”为题作主旨报告。“面对‘滑屏一代’注意力碎片化的危机，我们不能因噎废食，而应构建‘人机协同的阅读新范式，让AI成为学生深度阅读的‘认知脚手架’，进而捍卫深度阅读所带来的人性守护与意义建构。”倪燕以开阔的视野探讨了应对技术洪流的破局之策。
分会场：专题共研 多维共振
本次研讨会设立了八个分会场，围绕“范式—策略—成果”的研讨体系，全面呈现了“读写教室”在全国各地的生动实践。25节全景式观摩课与32个观点报告及案例分享，如同一张密集的读写教育图谱，覆盖了策略工具、文学滋养、思维培养、创意表达、资源融合、全程进阶、生活场域、双语桥梁等核心议题。
●浙师大附小项雪寒执教展示课。
●浙师大附属绍兴镜湖小学冯朱敏执教展示课。
●浙师大附属海宁钱塘实验小学陈佳执教展示课。
●衢州柯城新华二小陈红梅执教展示课。
●德清县地理信息小镇中心学校杨子瑶执教展示课。
●金华市新世纪学校项彦执教展示课。
●四川成都眉山东辰学校胡鑫执教展示课。
●杭州市天长观潮小学沈琦瑶执教展示课。
●青海城中区西关街小学张晓璐执教展示课。
●武义泉溪小学徐青莉执教展示课。
从《海底世界》的策略工具到《鲁滨逊漂流记》的元认知建构，从《儿童诗创作》的诗意唤醒到《My Community》的双语桥梁——每一堂课例都扎根真实课堂，每一场报告都源于一线探索，展现了“读写教室”从理念走向行动的脚步。
● 分会场部分专家报告和点评。
各分会场的专家点评与对话沙龙让学术研讨持续升温。由高校学者、各区语文教研员、正高级（特级）名师组成的专家团队，深入每一个课例与报告，进行精准把脉与犀利追问。多场多视角下的“对话沙龙”——教育媒体人、教研员、一线教师围坐在一起，围绕“读写融合的痛与盼”“跨语言的底层逻辑”等话题展开坦诚而深度的交流。
● 分会场沙龙现场。
据统计，八个分会场累计开展专家点评16余场、专题对话沙龙8场，现场互动提问超过200次。老师们不再是被动的“听会者”，而是主动的“研讨者”。
闭幕式：学术引领 行动叩问
4月17日上午，大会迎来闭幕。两场压轴报告从理论框架到物理空间，将“读写生活”的重构推向了全新的学术高度。
● 任翔作报告。
任翔详细解读了全民阅读背景下教育部出台的《中国青少年阅读素养框架》。她从百年读写困境出发，剖析学生“读得多却写不好、写得多却读不深”的症结，给出了读写素养作为核心引擎的理由，阐述了“知识—能力—价值”三维模型及指标体系建构的深度思考。任翔提到，标准不是考核教师，而是解放教师，愿每位老师成为学生读写路上的点灯人。
● 王国均作报告。
王国均以“图书教室：未来语文教学的新场域”为题，系统论证了“图书教室”与传统图书馆、班级图书角的本质区别，呼吁全国同仁改变教室的生态结构，打造一个“全开放而又半控制的学习空间”。
闭幕式上，三名学生分享了自己的读书与成长的故事。三位同学的演讲，恰好串起了一条阅读成长之路：如何读？用方法让阅读更有效；为何读？在阅读中认识世界、认识自己；读与写如何合一？让知识变成见解，让见解照亮生活。
北京十一学校丰台小学六年级将首场冒险小说发布会带到现场，短短一个月，他们从阅读到构思，从打磨到书写，完成了一本属于自己的冒险小说。这是学校读写课程结出的丰硕果实，更是“新读写生活”的生动见证！
● 老师们参观读写展。
本次活动由全国读写教室研究共同体、浙江师范大学基础教育发展研究院、北京教育学院人文与外语教育学院、北京教育学院丰台分院主办，浙江天长差异教育研究院、上海教育出版社《小学语文教师》编辑部协办，北京十一学校丰台小学承办，人大复印报刊资料《小学语文教与学》《语文建设》《名师成长研究》提供学术支持。