“未来好老师”项目 | 大三学员在《中小学数学》期刊上发文 关注教材研究

近日，浙师大“未来好老师”培育项目第二期小学数学组学员、教育学院2023级小学教育专业学生庄雨彤，在结对导师、省特级教师邱月亮指导下，撰写的文章《三角形面积公式推导的中日教材比较及教学启示》，刊发于《中小学数学》2026年9月上旬刊。这是继高中语文组学员黄晓涛和导师朱昌元在《中学语文教学参考》上刊发文章的又一次论文发表，展现出项目在培养大三师范生科研能力方面的初步成效。

自“未来好老师”培育工程启动以来，教育集团充分发挥优质师资优势，多位省特级教师、正高级教师为结对学员提供一对一精准带教指导。今年教师节，学校再度选拔65名师范生，与集团的12名省特级教师（正高级教师）完成师徒结对，正式开启第三期“未来好老师”培育项目。

项目设立“七个一”产出导向的培育目标，要求每名学员完成：一份新教材研读报告、一份新教材教学设计、一份名师课堂听课记录、一次微型课试讲、一节教学展示课（录制视频）、一篇教学叙事（可课堂实录或教学案例撰写）、一份试题（作业）设计。在培养实施过程中，除常态化教学指导之外，还搭建了多元化实践平台：组织学员深入浙师大各附属学校，沉浸式观摩优质课堂、参与主题教研，汲取一线教学经验；引领学员走上讲台，与附属学校教师同台授课，锤炼教学实操能力；开展集中研修活动，聚焦教育时事热点、前沿教学理念，推动学员专业素养迭代升级。

《三角形面积公式推导的中日教材比较及教学启示》一文以人教版与日本东京书籍版教材为对象，先从概念建立时序、推导路径与研究对象、文化叙事、情境设置取向四个维度进行比较分析。

文章指出，人教版采取“前置铺垫”策略，注重知识体系的系统性，体现“效率导向、结构严谨、学用结合”的设计思路；东京书籍版则采用“需求驱动”策略，将概念建构嵌入具体探究任务，体现“过程导向、思维开放、追求严谨”的设计逻辑。两者差异根植于两国课程设计逻辑与教育目标的不同。

在导师邱月亮的指导下，庄雨彤从不同维度系统比较中日教材，并提炼出四点教学启示，为三角形面积公式推导教学提供了新视角与可操作路径：在公式推导中营造“适度的开放性”，打破“操作模仿”，转向“思路拓展”；在研究对象上兼顾“特殊”与“一般”，以锐角三角形展开推导后，再出示钝角三角形让学生尝试，保证知识的普适性；在文化渗透中实现“内外兼修”，引入《九章算术》“半广以乘正从”的记载，让学生在古今对话中体会数学思维的多样性；在情境创设中平衡“生活味”与“数学味”，既让学生感受数学的实用价值，又在抽象操作中锤炼逻辑推理能力。

文章原文：

未来，“未来好老师”项目将继续深耕细作，持续优化带教模式、丰富实践载体，助力在校师范生在专业成长道路上稳步前行。