附属嘉善干窑中学：【窑润懿行】深耕科学课堂 赋能思维生长

交流经验拓思路

为践行新课标理念，破解科学课堂教学难题，探索高阶思维培育新路径，打造贴合浙江学情、可落地、可推广的科学素养育人范式，10月30日，浙师大教育集团“马建兴、谢群科学领航工作室”第二次专题研修活动，在浙师大附属嘉善干窑中学顺利举办。本次活动以“深耕课堂育人，赋能思维生长——指向高阶思维培养的科学课堂实践”为主题，汇聚多地骨干教师，通过课堂展示、经验分享、专家领航、文化观摩、任务部署等丰富形式，共探科学课堂提质增效新方法。

课堂示范展风采 思维教学显实效

课堂是培育学生科学素养的核心阵地。本次活动聚焦七年级科学核心知识，精选三堂优质示范课，以情境创设、实验探究、思维进阶为核心抓手，构建生本高效课堂，为参训教师提供了直观优质的教学示范。

浙师大附属嘉善干窑中学沈音姿老师执教《日地月相对运动（一）》。课程以“树叶间的光斑是圆形的吗？”生活化问题趣味导入，层层推进四大探究活动，围绕光的传播路径、光线作图、小孔成像原理、针孔照相机原理展开教学。整堂课逻辑连贯、由浅入深，引导学生在动手实操、自主思考、互动研讨中夯实基础知识，培育科学探究精神。

浙师大附属海宁第五中学教育集团周园峰老师带来《机械运动（一）》示范课。课堂依托趣味视频创设教学情境，以“室内如何营造骑马假象？背后蕴含哪些科学原理？”为核心问题，充分调动学生探究热情。教学中通过视频观察、归纳思考、实操对比、案例剖析等多元方式，引导学生厘清参照物与物体运动状态的关联，让“运动和静止具有相对性”的核心知识具象化、通俗化，助力学生深度理解知识点。

温岭四中滕少颖老师执教《走进微观世界》，精准突破微观知识抽象难懂的教学难点。课程以科普视频导入，帮助学生快速区分宏观与微观世界；结合积木分割、方糖碾碎溶解等生活化实验，循序渐进引出分子核心概念。同时创新运用模型建构教学法，借助学习单引导学生自主绘制水分子分布模型、设计实验验证分子间隙，通过“建构—验证—修正”的闭环教学模式，让学生自主探究固、液、气三态分子间隙差异，大幅提升课堂教学实效。

示范课结束后，工作室为三位授课教师颁发公开课证书，表彰其精心研磨课堂、深耕教研的优秀成果。

深耕教学勤打磨 一课迭代促成长

优质课堂的打造，贵在持续打磨、迭代精进。示范课后，滕少颖老师作《一节课是如何炼成的？—— 从常态课、公开课到比赛课的蜕变之旅》专题分享。她结合自身深耕一线的教学与教研经验，清晰梳理常态课、公开课、比赛课的教学差异与进阶要点，从日常教学积累、团队教研赋能、课堂模型建构、反复打磨优化等维度，完整阐释了一堂普通课程进阶为精品课程的全过程。她提出，科学教学应坚守精益求精的育人初心，立足课堂实际与学生素养发展需求，持续优化教学设计、完善教学流程，推动课堂教学从合格、优质向精品、极致进阶，为在场教师的课堂打磨与专业成长提供了清晰可落地的行动指南。

专家领航深赋能 精准点评明方向

研思共进，以评促教。午休期间，滕少颖老师主动向马建兴请教课堂教学中的困惑。马建兴结合三堂示范课的细节亮点与可优化之处，围绕重难点突破、学生思维引导、课堂活动设计等核心环节展开精准点评，给出精细化、针对性强的教学优化建议，为教师精准改进课堂教学指明方向。

下午，嘉善县教育研究培训中心初高中科学教研员龚贤老师带来《思维课堂：初中科学应然之举》专题报告。龚老师以当日示范课为鲜活案例，结合海量一线教学实例，深度解读思维课堂的核心内涵。他强调，科学教学需回归育人本质，摒弃“重知识、轻思维，重结论、轻过程”的传统教学模式，深耕探究式课堂，聚焦核心素养培育，切实提升科学课堂教学质量。

随后，马建兴带来《深度学习：指向核心素养的课堂教学变革——以浙江省科学课程实施为例》专题讲座。讲座紧扣新课标、新教材、新教学、新评价四大核心，结合浙江中考命题趋势、学科竞赛辅导、初高中知识衔接等真实教学案例，深入浅出阐释了深度学习视域下科学课堂的变革路径。他强调，科学教育要坚守育人质量核心，遵循课标要求与学生成长规律，扎实落地素养育人，为参训教师更新育人理念、优化教学策略、对接中考评价体系提供了专业、深度的引领。

研后落地定任务 以思践悟促提升

为推动研修成果落地生根，杜绝教研形式化，活动尾声，谢群对本次研修活动作总结点评。她充分肯定了本次课堂展示、专家研讨的教研价值，提炼出高阶思维课堂的核心教学要义，并布置专项实践任务。她要求全体参训教师结合本次研修所学与自身教学实际，聚焦学生科学思维培育核心，撰写研修反思，梳理教学问题、总结教研收获、创新教学思路；同时立足本校学情，打磨开设一节思维培育主题优质课，切实将研修理念、教学方法转化为常态化教学实践，真正实现以研促教、以教提质。

浸润窑韵校园 感悟特色育人

教研间隙，在浙师大附属嘉善干窑中学党支部书记、校长舒祖梁的陪同下，马建兴、谢群工作室专家及参训学员、浙师大教育集团项目运营部主任王小民一行，实地参观学校特色劳动教育综合实践体验馆。

舒祖梁详细介绍了学校窑文化的传承脉络、发展历程，以及窑文化与德育、美育、劳动教育深度融合的特色育人模式。从窑文化陈列室、泥坯实操室、砖雕创作室到传统拓印室、陶艺创新实验室，全方位展示了学校“五育并举”的育人成果。学生原创瓷名片、特色京砖等匠心成果，引得在场专家、学员驻足观摩、连连称赞，高度认可学校深挖本土资源、深耕特色育人的创新实践。

参观过程中，马建兴还为学校窑文化劳动教育成果的梳理与提炼提出了建设性意见。

研思聚力启新程 深耕素养再前行

马建兴、谢群领航作室第二次专题研修活动精准对标新课标育人要求，直击初中科学课堂教学痛点，明确了各学段学生科学思维培育的核心重点。通过示范引领、经验共享、专家赋能、实践部署、文化浸润的全方位研修，帮助参训教师掌握了课堂渗透高阶思维培育的实操方法，助力教师优化教学设计、创新探究形式，让科学思维培育贯穿教学全过程，推动学科核心素养落地生根。

此次研修既是一次育人理念的迭代更新，更是一场教师教研能力的精准赋能。全体参训教师学有所得、研有所悟，纷纷表示将以本次研修为契机，更新育人理念、精进教学技能、深耕课堂教研，扎实落实研后实践任务，沉淀优质教研成果，持续提升科学课堂育人品质，以教师专业成长赋能学生全面发展，助力学校科学教育高质量发展。