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“特”有料 | 专家赋能 助力成长 附属白桥溪谷小学开展闭环式教研
近日，浙师大附属白桥溪谷小学开展“投入-产出-成效”闭环式专家调研教研系列活动。教育集团分管负责人杨平，教育集团专家、省特级教师（正高级教师）黄凤英、邱月亮、张晨瑛入校指导。活动立足附属学校校本教研提质，以附属白桥溪谷小学为基点，辐射带动其教共体成员校、碧湖片区兄弟学校，充分发挥合作办学教研引领优势，助推区域教研协同共进。
语文学科
语文教研活动中，以评价目标为起点，课堂实践为载体，成效验证为落点，依托课例研讨，推动备课、课堂、作业形成闭环，旨在打造素养导向的高效语文课堂。附属白桥溪谷小学及教共体成员校语文教师共同参与活动。
楼金鑫老师执教二年级上册《称赞》，紧扣“友谊友好”主题，立足本单元首次默读的训练要求，将识字写字、阅读能力与情感体悟融为一体。教学中，她结合二年级学生的识字基础，重点落实默读训练，明确提出“不出声、不指读”的规范，并设置星级评价以促进学生养成良好习惯；同时，她引导学生抓住关键语句，借助“但是”理解转折关系，通过品读动作与词句，提炼出“称赞要讲出具体优点”的方法。最后，楼老师设置了生活实践任务，将语文学习向生活延伸，实现了语言训练与人际交往启蒙的有机融合。
李璇老师执教三年级上册《在牛肚子里旅行》。她首先紧扣单元“感受童话丰富想象”的语文要素，创设了“童话城堡”“朋友圈”的趣味情境。接着，通过默读勾画、圈画地点关键词，并借助句式支架，帮助学生清晰梳理红头旅行路线。最后，巧妙运用画图和星级评价，推动学生完成故事的生动复述。她还引入短视频，让学生直观认识反刍科普知识，在读懂故事的同时激发科普童话阅读兴趣，为后半节课感悟友情做好铺垫。
麻寅莹老师执教四年级上册《王戎不取道旁李》，立足文言文教学，落实批注要素。她以读题识字导入，借助插图与注释、扩词等学法帮助学生疏通文意，突破“之”字难点；同时依托评价量表，引导学生完整讲述故事。此外，她紧扣“诸儿竞走”与“唯戎不动”的对比，带领学生理清“观察—思考—推断”的逻辑链条，体会王戎不盲从的品质，并有机渗透了文言文批注方法。
观课结束后，各校语文教师齐聚一堂开展集中研讨。三位授课教师紧扣本次教研主题，依次交流课后感悟与所思所想，老师们立足教学实际，坦诚交流课堂中的困惑与思考。
张晨瑛肯定了三节课在目标聚焦、课堂结构转型方面的亮点，并阐释了评价的价值。她建议教师借助课堂观察表，记录课堂评价实施情况，跟进优化改进。结合本次课例，她提出，评价应当嵌入学习全过程，避免单一量化评价方式，善用课堂视频、AI 工具等多元载体搭建具象化支持支架，通过对学生学习样本的分析归因，丰富课堂评价形态，切实提升课堂教学实效。
黄凤英和老师们共同研讨课堂观察的落地路径，聚焦评价反馈与教学改进，着力构建完整教研闭环。她倡导立足“学生视角”开展评课，要求教师共情学生的学习难点；充分发挥小班化教学优势，依托课堂空间布局优化，促进小组合作，实现多边深度互动。她提出，教师要树立“设计思维”，循着共情学情、明晰教学目标、创设学习活动、实施过程性评价、持续迭代优化的路径开展教学，同时合理运用 AI 工具赋能课堂。
数学学科
数学教研活动精选二年级上册、四年级上册原生态研讨课，覆盖数与代数、图形与几何、统计与概率三大知识领域，直面教学真问题，构建 “授课—问诊—获策—再实践—反馈” 完整教研闭环，力求实现 “上好一节课，带动一类课；办好一次活动，辐射一片区域” 的教研效果。附属白桥溪谷小学及教共体成员校、碧湖片区兄弟学校数学教师共同参与活动。
王琦老师执教四年级上册《切开立体图形》。课堂聚焦学生空间想象与动手实践，引导学生动手操作、大胆猜想，动手验证立体图形截面的多种可能性，在操作探究中发展学生空间观念。
朱星霈老师执教四年级上册《条形统计图》。课堂以学生生日为真实情境，带领学生完整经历数据收集、整理、绘制统计图、分析解读数据的全过程，引导学生依托数据发现问题、提出问题，体会统计的实用价值。
吴叶群老师执教二年级上册《2的乘法口诀》。课堂借助做家务摆筷子的生活情境，引导学生依托具象素材自主探究编制2的乘法口诀，重视理解口诀背后乘法意义，避免机械背诵，在练习应用中发展低年级学生初步抽象推理能力。
观课结束后，各校数学教师齐聚一堂开展集中研讨。三位授课教师依次说课，分享教学设计思路与课堂生成反思，各校教师结合教学实际坦诚交流各环节教学困惑。
邱月亮结合三节展示课，针对三大知识领域精准剖析课堂得失，提炼可迁移落地的教学策略。他指出，低学段课堂要做到动静结合，合理运用正向激励，把握表扬尺度，重视学生学习习惯的培养；同时要关注学生思维差异，重视保护学生好奇心与逻辑思维培养，以此减缓高学段数学学习分化现象。针对统计教学，教师要建立完整的教材体系观，厘清各学段教学目标。 邱月亮强调，教研不能止步于听课评课，要将研讨所得转化为课堂实践，实现经验共享、协同成长。
本次系列活动采用“投入—产出—成效”闭环教研模式：专家入校当天完成课堂展示、问题收集、现场问诊、策略输出；专家离校之后的1‑2个月，研修仍将持续推进，老师们践行方法，持续调整优化教学。此次活动充分发挥教研辐射带动作用，既为附属白桥溪谷小学语文、数学学科组教师带来了一次深度的专业赋能，也搭建起区域共学共研的交流平台。
长期以来，教育集团坚持立足课堂、践行闭环式教研范式，持续把专家智慧转化为一线教学的内生动力。后续集团将进一步深化该教研模式，深耕课堂主阵地，助力学生数学核心素养培育，推动各附属学校教师专业能力协同进阶、拔节生长。